第3章 广袤浩瀚的宇宙第1节 认识地球 课件 浙教版科学七年级上册2025.pptx

第3章广袤浩瀚的宇宙第1节认识地球七上科学ZJ

1.认识地球的形状和大小，了解人类认识地球形状和大小的历程，知道一些证明地球是球体的现象和方法。2.能正确描述地球的形状和大小，发展科学观念。3.知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、赤道、经纬线、经纬度、本初子午线、东西半球和南北半球的划分；了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。4.通过探究实践，学会制作小型地球仪，增强动手操作能力。

5.知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的“语言”，了解常用的地图类型及作用，学会在地球仪或地图上，利用经纬度确定某一地点的位置，发展科学思维。6.认识地理科技的发展在社会生活中的作用，树立学以致用的科学态度，增强社会责任感。

1.古代人类对地球的认识古时候，由于人们活动范围很小，认知能力非常有限，对地球形状产生了很多不同的认识。古人往往凭经验和直觉认为，地球是宇宙的中心，太阳绕着地球转动，而地球是静止不动的，地是平的，整个大地也是平的。

2.对古人“地是平面”认识的怀疑既然大地是平的，应该有“天涯海角”，为什么我们在地面上总是走不到边？为什么远去船只的船身比桅杆先消失？许多现象促使人们逐渐对“大地是平面”的认识产生了怀疑。

拓展培优实验验证地球是球体实验方案___________________________把篮球和木板置于同一水平视线上（如图所示）。把铅笔的头竖直朝下,分别由A向B和由C向D移动,观察铅笔的可视长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化

实验现象①铅笔在篮球球面上：远离时，铅笔头慢慢看不见了，铅笔的可视长度变短；②铅笔在木板表面上：远离时，可以一直看到铅笔头，而且铅笔的可视长度不变实验结论①铅笔在篮球球面上：移动时，铅笔的可视长度和铅笔头随位置的变化而发生变化；②铅笔在木板表面上：移动时，铅笔的可视长度和铅笔头不会随位置的变化而发生变化

知识迁移__________________________我们把篮球想象成地球，把铅笔想象成帆船，就成如图所示的景象了。推测可知：地球是一个球体

3.地球是个球体的认识过程（1）公元前6世纪，古希腊数学家毕达哥拉斯首先提出了地球是球体的猜想。（2）公元前4世纪，古希腊科学家亚里士多德通过多次对月食的观察，发现大地投射到月球上的影子总是弧形的，由此，他推测地球是个球体。这是人类通过观察天象得出地球形状的推论，是人类认识世界的一大飞跃。

（3）1519年，航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的海上航行，完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自身实践证实了地球是球体，结束了人们关于地“方”与地“圆”的争论，在人类的科学史上具有划时代的意义。（4）20世纪，人类发射人造地球卫星、载人航天器，从太空中拍到地球的照片，确证地球是一个球体。（5）现代科学技术测量表明，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。

典例1(湖州期末)下图中①②③为不同时期人类对地球形状认识的简图。下列排序最符合人类对地球形状认识过程的是()D?

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教材第94页1.（1）欲穷千里目，更上一层楼。（2）站在大地上，无论向哪个方向走，永远也走不到地平线。2.人们对客观事物的认识总是由感性到理性，由低级向高级发展的。在这一过程中，既有科学与迷信的较量，也有方法与科技的进步，更有人类对真理不畏艰辛的追求，这是人类进取精神的充分体现。

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典例2结合所学知识回答（1）~（2）题。（1）悟空和土行孙商定，两人从西天的某地出发到地球的另一面去，谁的速度快，谁就得胜。土行孙钻入地下，始终保持直线前进并穿越地心，来到目的地。过了一会儿，孙悟空才气喘吁吁地赶来：“你怎么比我快？”土行孙说：“我比你的距离近啊！”你能告诉悟空，土行孙遁地而行的距离约是多少吗？___（填字母）。DA.十万八千里 B.6371米 C.4万千米 D.12742千米解析：（1）两人从西天的某地出发到地球的另一面去，土行孙遁地而行的距离是地球的直径，因此约为12742千米。

（2）悟空很不服气：“想我老孙，一个筋斗十万八千里，那有什么。”喜羊羊来了，说：“我站在这儿不动，一天下来还能行八万里路呢！”（如图所示）喜羊羊所说的“八万里”是指地球的___（填字母）。BA.平均半径 B.赤道周长 C.极半径 D.地球表面积解析：（2）“八万里”指路程约为8万里（也就是4万千米），赤道周长约为4万千米。

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（4）地球仪上的点和线

2.纬线和纬度（1）纬线的特点概念在地球仪上，所有与赤道平行的圈线叫纬线。赤道是最长的纬线____________________形状圆圈（极点除外）方向指示东西方向

长度从赤道向两极逐渐缩短，到极点缩为一点________