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课堂经典训练一、解释加点的词。1、俄而与子期逐（）2、术未尽也（）3、用之则过也（）4、此君之所以后（）二、翻译。1、术已尽，用之则过也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、人心调于马，而后可以追速致远。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、而先后心皆在于臣，尚何以调于马?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿不久穷尽出错这就是……的原因技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢?驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。【经典训练】2《临江之麋》临江①之人畋得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏③。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良④我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰⑤甚善，然时啖其舌。三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。◎导读：“麋”在主人的骄宠下，稍大则“忘己之麋也”，欲与外犬嬉戏，终于被食却“至死不悟”。可见“恃宠而骄”终不会有好下场。◎注释：①临江：地名，江西省清江县。②怛(dùn)：恐吓。③稍：渐渐。使与之戏：即“使其与之戏”，让狗和小鹿一起玩耍。④良：的确。⑤俯仰：周旋，应付。课外文言文阅读

指导及解题训练1、文做到“信”“达”“雅”信，即译文准确表达原文的意思。达，即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。2、译时做到直译为主，意译为辅直译，即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。意译，即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。文言翻译的原则直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。文言翻译的两个标准：凡朝代、年号、人名、地名、官职、器物等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。01如：赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）如：庖丁为文惠君解牛、以资政殿学士行、庐陵文天祥、庆历四年春02句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译。03“字字落实”之留翻译下列句子（注意加线的词语）景帝以固为廉直，拜为清河王太傅《史记·儒林列传》季布名所以益闻者，曹丘扬之也《史记·季布栾布列传》景帝认为辕固生清廉正直，任命他清河王的太傅。季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。1把无意义或没必要译出的句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词等衬词、虚词删去。2手之所触，肩之所倚，足之所履3夫六国与秦皆诸侯初，奉使往来，无留北者“字字落实”之删夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。01然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。02然而岁月久了，它们（指所种树木）都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他请教。03“字字落实”之换主要是将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，古今同形异义词换成今义，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。例：1、师者，所以传道受业解惑也。2、可烧而走也3、具言沛公不敢倍项王4、邹忌修八尺有余……朝服衣冠……5乃使蒙恬北筑长城而守藩篱6、万钟于我何加焉7、思厥先祖父，斩荆棘，暴霜露，以有尺寸之地（逃跑）（代指丰厚的俸禄）（祖父，祖辈和父辈；尺寸，一点点）（比喻国家的边疆）（传授道理、教授学业、解释疑惑）（通“背”，违背）（修，身高；服，穿上）字字落实，留删换文言翻译第一招：“文从句顺”之调01把文言句中的特殊句式，如主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等按现代汉语的要求调整过来。石之铿然有声者以勇气闻于诸侯