一年级语文下册 课文 4 14 要下雨了说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文414要下雨了说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

一年级语文下册课文4《14要下雨了》是一篇富有童趣的看图学文课文。文章通过生动有趣的语言和形象的图画，引导学生观察和想象，培养他们的观察能力和语言表达能力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过观察图画，激发学生对自然现象的探究兴趣。

2.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创编，提升学生的口语交际能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品的魅力，提高艺术鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.观察图画，理解课文内容，培养学生细致观察的能力。

2.学习课文中的生字词，掌握生字词的读音和书写。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人修辞，感受语言表达的美感。

2.学会根据课文内容进行合理的想象和续编。

解决办法：

1.通过展示图画，引导学生逐幅观察，引导他们说出图中的内容，逐步深入理解课文。

2.利用多种教学方法，如游戏、比赛等，激发学生学习生字词的兴趣，通过反复朗读和书写练习，帮助学生掌握生字词。

3.结合课文中的修辞手法，通过对比分析，帮助学生理解其表达效果，引导学生尝试运用。

4.鼓励学生发挥想象力，进行续编练习，提高他们的创造力和表达能力。

四、教学资源

1.软件资源：多媒体教学课件、电子文档、在线互动平台。

2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

3.课程平台：学校网络教学平台、语文学习APP。

4.信息化资源：图片库、动画资源、音频资源。

5.教学手段：实物教具、卡片、挂图、视频资料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《天气预报》视频，观察天气预报中的天气符号，并尝试解读。

设计预习问题：围绕《要下雨了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些下雨前的景象？”，“你能从哪些地方看出要下雨了？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台的互动功能，查看学生的提问和回答，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气预报中的天气符号及其含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“乌云密布”和“闪电”等天气符号可能预示着要下雨。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与下雨相关的动画或视频，引出《要下雨了》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解下雨前的自然现象，如乌云、闪电、雷声等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的下雨前后的变化，如气温、湿度等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解下雨前的自然现象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《要下雨了》课题，布置学生观察并记录一周内下雨前的天气变化，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于气象知识的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的观察记录作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读有关气象的书籍，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-气象知识科普书籍：介绍基本的气象知识，如云的种类、降雨的形成过程、气象仪器的使用等。

-自然观察日记：提供学生记录天气变化和自然现象的模板，鼓励学生长期观察和记录。

-地理信息系统（GIS）软件：介绍如何使用GIS软件进行天气数据的查询和分析。

-天气预报动画：展示不同天气现象的动画，帮助学生直观理解气象变化。

-气象站实地考察：介绍气象站的基本构造和功能，以及气象观测的方法。

2.拓展建议：

-天气符号学习：引导学生学习国际通用的天气符号，并尝试