统编版九年级语文上册精品课件19 怀疑与学问.pptx

19怀疑与学问;导入新课;积累课文中的经典语句，识记“停滞、譬如、懒惰”等易考词语。

学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。（重点）

结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。（难点）

理解怀疑精神的内涵及重要意义，学会在求学过程中做到不轻信，善思辨。（重点）;顾颉刚（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家、民俗学家，“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。编著有《古史辨》《汉代学术史略》等。;1923年，顾颉刚提出“层累地造成的中国古史”学说，掀起了“古史辨”的运动。他的“古史辨”其实就是“疑古说”，这一理论最初是从他以怀疑的眼光研究戏曲的演变而来。他用“怀疑”的方法研究历史，探求历史，一生与“怀疑”相伴，终成一代史学大师。《怀疑与学问》是他对后代人的真情告白。;故事链接：我国传统绘画题材中，有一种叫《百子图》，据说画的是周文王的一百个儿子。顾颉刚就怀疑，他怎么可能有这么多儿子呢？经查证，他发现在古籍文献当中能够证明真是周文王儿子的不超过十人。最后他发现文王百子之说来自《诗经》中“大姒嗣徽音，则百斯男”。意思是说周文王的夫人继承了周文王母亲的优良美德，这样的女性可以生很多孩子、有很多儿子。所以这只是一句祝福的话，并不是说历史上的周文王真的有这么多的儿子。;凶险视察轻信虚妄（）

盲从（）折扣（）流俗（）

墨守（）停滞（）不攻自破

程颐（）譬如（）腐草为萤（）

懒惰（）塾师（）大儒（）;多音字;辨（）辨别

辩（）辩论

辫（）辫子;词语集注;停滞：侧重指长时间的停止，表示因受阻而不能顺利进行。

停留：侧重指暂时停止而不继续前进。;引;文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？;既然标题不是中心论点，那么本文的中心论点是什么？;文章开头引用的两句话（即本文中心论点）是什么意思？;这样提出论点的方式，有什么好处？;文中还引用了几处名言，圈画出来读一读，讨论：它们能不能作为中心论点？;这篇文章讲的是“怀疑”与“学问”之间的关系，文中有一句话具体阐明了“怀疑”与“学问”的关系，请同学们找出来，并说说它在文中的作用。;这句话承上启下，对文章的内容和结构起到了重要作用。它涵盖了两个方面：课文对“怀疑精神”的重要性的论述是从“消极”和“积极”两个层面展开，充分论证了“怀疑精神”的价值和意义。而其中的“消极”和“积极”是由浅到深的两个不同阶段，上半句交代“怀疑”对吸纳已有知识和学问的作用，下半句交代“怀疑”对建设新学说、启迪新发明的作用。;前者是后者的基础，后者是前者的升华，两方面相结合，由浅入深地论证了中心论点。也就是说这两个方面之间是递进关系。;理清思路;这篇文章采用的是递进式的论证结构，由浅入深，运用分论点的形式层层深入，步步推进，结构严密，逻辑严谨。;;（1）道理论证（引证法）。;道理论证就是引用名言警句、谚语、俗语以及人们公认的定理公式等来证明论点，其作用是能有力地证明观点，增强文章的权威性和说服力。;（2）举例论证（例证法）。;（3）对比论证。;③第6段：对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。;④第6段：古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。;对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。这种论证方法对比鲜明，是非清楚，让人印象深刻。;试着从自己积累的名人名言和读过的课内外名著中，为“治学必须有怀疑精神”这一论点补充道理论据和事实论据，每种论据至少补充一个。;（1）道理论据;（2）事实论据;②从古希腊时代到16世纪之前1300多年间，“地心说”在欧洲一直占据着统治地位。直到16世纪中叶，哥白尼大胆地对“地心说”提出怀疑，他通过长期天象观测和研究，以及对地球大小的精确计算，提出了“日心说”，并为后来越来越多的观测事实所证实。虽然受当时科学发展水平的影响，哥白尼的“日心说”也存在缺点和错误，但他的大胆质疑却推动了天文学的变革。;③20世纪50年代初期，二十多岁的陈景润还是一名普通的中学数学老师，他在研读著名数学家华罗庚的著作《堆垒素数论》中的他利问