4.3 温度不同的物体相互接触2023-2024学年五年级下册科学同步说课稿（教科版）.docx

4.3温度不同的物体相互接触2023-2024学年五年级下册科学同步说课稿（教科版）

授课内容

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教材分析

“4.3温度不同的物体相互接触”是2023-2024学年五年级下册科学同步教材（教科版）中的一个重要章节。本节课主要讲述了温度不同的物体在相互接触时，热量会从高温物体传递到低温物体的现象。通过本节课的学习，学生可以了解热传递的基本原理，培养观察和实验的能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动的实例引导学生探究科学现象，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够理解并描述温度不同的物体相互接触时热量的传递过程，培养实证意识和科学探究能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究热情，形成积极观察、勇于提问、严谨论证的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析的方法，理解热传递的基本规律，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于解释生活中的热现象，提升解决实际问题的能力和科学实践素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并描述温度不同的物体相互接触时热量传递的现象。

②通过实验观察热传递的过程，并能够记录和解释实验结果。

2.教学难点：

①掌握热传递的基本原理，包括热量的传递方向和传递方式。

②能够运用所学知识设计实验，验证热传递的规律，并能够从实验中得出科学结论。

教学资源

1.硬件资源：温度计、热敏电阻、实验用的小物件（如金属棒、塑料块等）。

2.软件资源：多媒体教学软件，用于展示热传递的动画和视频。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于布置预习作业和在线讨论。

4.信息化资源：电子教材、在线教育平台提供的科学实验教程。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问，“你们在生活中有没有注意到，热水和冷水放在一起会发生什么现象？”来引发学生对热传递现象的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学习的温度概念，以及温度计的使用方法，为引入热传递的概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解温度不同的物体相互接触时热量传递的过程，包括热量从高温物体向低温物体传递的原理。

举例说明：通过展示金属棒和塑料块相互接触的例子，说明热量的传递方向和速度，以及不同材料的热传导性能。

互动探究：将学生分成小组，每组进行实验，观察不同材料的物体相互接触时的热传递现象，并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生自主设计一个简单的热传递实验，使用不同的材料，观察并记录热传递的速度和效果。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，确保实验的安全性和有效性。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置学生回家后，观察家中常见的热传递现象，例如热水壶烧水时热量的传递，并写一篇简短的观察日记，描述所观察到的现象和感受。同时，预习下一节课的内容，准备相关的实验材料。以下是具体的教学过程：

一、导入（5分钟）

1.提问引入：同学们，你们在生活中有没有注意到，当我们把一个热的东西和一个冷的东西放在一起时，会发生什么变化呢？

2.回顾旧知：回顾温度的概念，以及如何使用温度计测量温度。

二、新课呈现（25分钟）

1.讲解新知：

-温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传递到低温物体。

-热量传递的方式有传导、对流和辐射。

2.举例说明：

-展示金属棒和塑料块相互接触的实验，说明热量传递的方向和速度。

-通过视频演示不同材料的热传导性能。

三、互动探究（15分钟）

1.学生分组进行实验：

-每组选择不同的材料进行热传递实验。

-观察并记录实验结果，包括热传递的速度和效果。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生活动：设计一个简单的热传递实验，记录实验过程和结果。

2.教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助。

五、课堂总结（5分钟）

1.总结热传递的基本规律和实验观察的重要性。

2.强调科学探究的过程和方法。

六、作业布置（5分钟）

1.观察家中的热传递现象，写观察日记。

2.预习下一节课的内容，准备实验材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《热的奥秘：热学基础知识手册》、《生活中的科学：热现象解析》。

-相关视频：科普视频《热传递的奥秘》，以及实验演示视频，如“不同材料热传导性能比较”。

-在线课程：国内知名在线教育平台提供的“小学生热学基础”课程。

-科普文章：介绍热传递在自然界和生活中的应用，如“热传递与气候变化”。

-实验材料：提供更多种类的材料，如木材、玻璃、石块等，用于学生自主设计实验。

2.拓展建议