1.2 木头（教学设计）-一年级科学下册（青岛版2025）.pdf

青岛版（2024-2025年）科学一年级下册

《木头》教学设计

课题1.2木头课型新授课

科学观念：

1.学生能够说出木头具有多样花纹、重量较轻、能漂浮在水中、具

有可燃性等特点。

2.学生能理解木头是一种常见的材料，在生产生活中有广泛的用

途。

科学思维：

1.通过观察、比较、实验等活动，培养学生的逻辑思维和分析问题

的能力。

教学目标2.引导学生在探究木头特点和用途的过程中，学会思考和总结。

探究实践：

1.学生能够正确使用观察、比较、实验等方法探究木头的特点。

2.学生能按照步骤完成将木头放入水中、用钳子夹木条在蜡烛上烧

等实验操作。

态度责任：

1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生探索自然的欲

望。

2.让学生认识到保护树木的重要性，增强环保意识。

重点：1.了解木头的特点，如多样的花纹、重量、沉浮性、可燃性

等。

2.知道木头在生产生活中的广泛用途。

教学重难点3.掌握观察、比较、实验等科学探究方法。

难点：1.准确描述木头在实验中的现象和特点。

2.理解木头的特点与它的用途之间的关系。

3.在实验过程中培养学生的安全意识和规范操作能力。

教学环节教学过程

创设情境

(1)教师提前在教室的一角布置一个小场景，摆放一些木制的物品，

如木制玩具、木制书架、木制餐具等。上课伊始，教师说：“同学们，

今天老师带大家来到了一个神秘的小世界，大家看看这个角落里都

有什么呀？”引导学生观察这些物品。

(2)当学生观察得差不多时，教师提问：“大家仔细看看这些东西，

它们有什么共同之处呀？”鼓励学生积极思考并回答。

(3)对于学生的回答，教师给予肯定和补充，然后引出本节课的主题

——木头。教师说：“对啦，这些东西很多都是用木头做的，那木头

到底有什么秘密呢？今天我们就一起来探究一下。”

(4)为了进一步激发学生的兴趣，教师可以讲一个关于木头的小故

事，比如“小熊用木头盖房子”的故事。在讲故事的过程中，教师

要声情并茂，吸引学生的注意力。

(5)故事讲完后，教师提问：“在故事里，小熊用木头做了什么呀？

课堂导入

那你们在生活中还见过木头做的什么东西呢？”引导学生结合生活

经验进行交流。

(6)教师认真倾听学生的回答，并对学生提到的不同物品进行分类总

结，如玩具类、家具类、工具类等。

(7)教师展示一些生活中不常见的木制物品的图片，如木制的乐器、

木雕工艺品等，拓宽学生的视野，同时再次强调木头在生活中的广

泛应用。

(8)最后，教师说：“看来木头在我们生活中无处不在，那它还有哪

些特点和用途呢？让我们一起去深入了解吧。”自然地过渡到课程学

习环节。

（通过创设情境和讲故事的方式，能够吸引一年级学生的注意力，

激发他们对木头的兴