Unit 2 My week Part C(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartC展开，通过丰富多样的教学活动，引导学生运用英语描述一周的日常生活。设计思路紧密结合课本内容，以学生为主体，注重听说读写能力的培养，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强对西方文化习俗的了解，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对英语已有一定的基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。他们能够进行简单的日常对话，如问候、介绍自己等。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于时间表达和一周天数的英语知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等视觉材料更易理解；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音、模仿跟读等方式提高英语口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些单词和句型的记忆不够牢固，容易混淆；二是在实际运用中，可能会因为语法结构复杂或词汇量不足而出现表达不准确的情况；三是部分学生在描述一周活动时，可能会遇到时间表达不够清晰的问题。针对这些挑战，教师应提供充足的练习机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如一周天数的图片、学生活动图片，以及相关的图表和视频，以丰富教学形式。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，以及实验操作台，用于辅助教学活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，教师引导学生进入课堂氛围。

3.老师展示一张图片，内容为学生一周的日常生活，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutyourweek?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师板书课题：MyweekPartC

2.老师简要介绍本节课的学习目标，如：学习描述一周的日常生活，掌握相关词汇和句型。

3.老师展示一周天数的图片，引导学生复习相关词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

三、新课学习（25分钟）

1.老师播放一段关于一周日常生活的视频，让学生观看并思考：视频中的人们是如何度过一周的？

2.老师提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生用英语描述自己的周末活动。

3.老师展示一组关于一周日常生活的图片，让学生用英语描述图片中的场景，如：Gotoschool,Playfootball,Eatbreakfast,etc.

4.老师板书以下句型，并引导学生进行练习：

-Whatdoyoudoonweekdays/weekends?

-Iusually.../Ioften...

-Iliketo...

5.老师引导学生进行角色扮演，两人一组，一问一答，用英语描述自己的日常生活。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张表格，内容为一周的日常活动，让学生根据表格内容，用英语描述自己的日常生活。

2.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务，要求用英语描述自己的日常生活，并制作成海报。

3.各小组展示海报，其他小组进行评价，老师给予反馈。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.老师布置作业：

-学生用英语描述自己的周末活动，并制作成小卡片，下节课分享。

-复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。

六、课堂活动安排

1.导入：5分钟

2.新课导入：10分钟

3