川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第二单元第2节《初识人工智能》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第2节《初识人工智能》说课稿及反思

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第2节《初识人工智能》。主要内容包括：人工智能的定义、发展历程、应用领域以及人工智能与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生了解人工智能的基本概念，激发学生对人工智能的兴趣，培养学生的创新思维和科技素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过探索人工智能的基本概念和应用，提升对信息技术的敏感度和理解力；通过分析人工智能的发展历程，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过实践操作和讨论，培养学生的合作精神和创新意识，为未来学习信息科技打下坚实基础。

学情分析

五年级学生正处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和网络有一定的了解。在知识方面，学生对信息技术的认知主要来自于课堂学习和日常生活中的观察体验。在能力方面，学生已经能够熟练操作电脑和进行简单的网络搜索，但对人工智能这一新兴领域的了解相对有限。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和合作意识，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在信息素养方面存在不足，如对信息的辨别能力和信息道德意识有待提高。在行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的自主学习能力和探索精神，但部分学生容易受到外界干扰，集中注意力时间较短。

对于《初识人工智能》这一课程，学生的兴趣度较高，因为他们对人工智能这一前沿科技领域充满好奇。然而，由于学生对人工智能的了解有限，可能导致他们在学习过程中遇到困难，如对概念理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解人工智能的概念和发展。

2.设计互动式教学活动，如“人工智能知识竞赛”和“人工智能应用案例分享”，激发学生参与兴趣，增强学习效果。

3.利用多媒体课件和在线资源，如动画、视频等，直观展示人工智能的工作原理和应用场景，帮助学生建立形象认知。

4.结合实验操作，如简单的编程练习，让学生亲自动手体验人工智能的实现过程，提升实践能力和创新思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于人工智能发展历程的视频，了解人工智能的基本概念。

设计预习问题：围绕“人工智能的定义和应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你见过哪些人工智能的应用？人工智能对我们生活有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人工智能课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人工智能在生活中的实际案例，如智能语音助手、无人驾驶汽车等，引出“初识人工智能”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人工智能的定义、发展历程和基本原理，结合实例帮助学生理解，如讲解机器学习的基本概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的人工智能应用，促进知识交流。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的基本概念和原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解人工智能知识点，掌握人工智能的基本原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后思考人工智能的未来发展趋势，并撰写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与人工智能相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我