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《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读说课稿

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课通过《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》的联读，旨在培养学生的文学鉴赏能力、思辨能力和情感态度价值观。学生将学会从不同角度分析文学作品，提升对历史人物和事件的认知，增强文化自信和民族自豪感，同时锻炼批判性思维和情感共鸣能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些现代文学和诗歌作品，对文学鉴赏的基本方法有所了解。他们具备一定的文学素养，能够识别诗歌的意象、表达手法和情感色彩。然而，对于本节课所选的两篇作品，学生在理解作者情感、把握作品主题以及分析作品与时代背景的关系方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但在深入理解和批判性思考方面可能有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更依赖于合作学习和教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》时，可能会遇到对历史背景不熟悉、对作者思想难以把握、对作品中的象征意义理解困难等问题。此外，将两篇作品进行联读，需要学生具备较强的综合分析能力和跨文本比较能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。因此，教学中需要教师引导学生逐步深入，通过讨论和互动来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生之间的互动，帮助学生理解作品内容和作者情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演刘和珍和鲁迅，通过角色体验来感受作品中的情感和思想。

3.利用多媒体展示历史背景资料和作品相关图片，帮助学生更好地理解作品的时代背景和象征意义。

4.通过小组合作完成项目导向学习，让学生自主探究作品中的主题和手法，培养学生的合作能力和独立思考能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的预习资料，包括作品原文、作者背景介绍、时代背景资料等。

-设计预习问题：围绕作品主题，设计问题如“刘和珍君的生平对你有何启示？”、“鲁迅为何要写这篇文章？”等，引导学生思考作品的社会意义和个人感悟。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，对未完成预习的学生进行个别提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读作品原文和相关背景资料，初步理解作品内容。

-思考预习问题：学生结合自身理解，对预习问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思考心得等提交至微信群，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“纪念的意义”为切入点，通过提问“为何要纪念刘和珍君？”来引出课题。

-讲解知识点：讲解作品中的象征手法、鲁迅的文学风格以及作品的时代背景。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生就作品主题和作者情感进行深入探讨。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，对作品和作者有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解作品的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于作品主题的短文，表达自己的观点和感悟。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅相关的书籍和文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：