陕西省户县八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》记承天寺夜游说课稿1 新人教版.docx

陕西省户县八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游说课稿1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《记承天寺夜游》为切入点，通过引导学生品味文言文的语言美，理解作者的情感表达，培养学生的文学素养。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生进行自主探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文阅读能力。同时，注重课堂互动，通过讨论、分享等方式，培养学生的合作精神。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读理解能力，感知文言文的节奏和韵味。

2.培养审美情趣，体会作者的情感表达，感受古代文人的情趣。

3.增强文化自信，理解古代文化的内涵，激发对传统文化的兴趣。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文言文有一定的了解，但阅读理解能力还有待提高。在知识层面，学生对文言文的字词积累有限，对句式结构及语法规则的理解也较为薄弱。在能力层面，学生能够朗读文言文，但对文章的深层含义把握不足，缺乏对作者情感和写作手法的分析能力。在素质方面，学生的自主学习能力有待加强，课堂参与度不高，有时存在依赖教师讲解的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在阅读文言文时往往感到困难，难以理解文中的实词、虚词和句式，影响了阅读体验和兴趣。其次，由于缺乏对作者情感和写作手法的分析，学生在理解文章主旨和深层含义上存在困难。此外，学生的自主学习能力和课堂参与度不高，使得课堂教学效果受到影响。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：一是通过趣味性强的教学活动激发学生的学习兴趣；二是通过引导学生自主学习，培养他们的阅读能力和分析能力；三是通过课堂互动，提高学生的参与度和合作精神。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习困难，提高他们的文言文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《陕西省户县八年级语文上册》教材，以及《短文两篇》的阅读材料。

2.辅助材料：准备与《记承天寺夜游》相关的图片，如苏轼画像、承天寺夜景等，以及与文章内容相关的历史背景资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流讨论；准备白板或黑板，用于展示重点内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《记承天寺夜游》的预习资料，包括文章翻译、作者简介及历史背景等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《记承天寺夜游》，设计问题如“作者为何夜游承天寺？”“文章中的景物描写有何特点？”“作者表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂表现，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读文章，理解作者背景和文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示苏轼的画像和承天寺的图片，引出《记承天寺夜游》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读方法，如断句、释义、理解句意等，结合文章实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的景物描写和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握阅读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《记承天寺夜游》的翻译练习和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与苏轼相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高阅读和写作能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提高自我评价和总结能力。

作用与目的：

通过课中活动，强化文言文阅读技巧，提高学生的理解能力和表达能力。

六、拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.苏轼的诗词作品集：《东坡全集》

-推荐篇目：《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生进一步了解苏轼的文学成就和情感世界。

2.《宋史》中关于苏轼的传记章节

-通过阅读《宋史》中的相关内容，让学生更全面地了解苏轼的生平事迹和他在历史上的地位。

3.《梦溪笔谈》中的相关段落

-《梦溪笔谈》是苏轼的