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苏教版高中语文必修三第1专题《简笔与繁笔》名师教案

一、导入新课

(1)在课堂开始，教师可以首先向学生提问：“同学们，你们在阅读文学作品时，有没有注意到作者在文字运用上的巧妙之处？比如，有些作者会用简洁的文字表达丰富的情感，而有些则用繁复的词汇来描绘细腻的景象。今天，我们就来探讨一下这种在文学创作中常见的现象——简笔与繁笔。”

(2)为了让学生更好地理解这一概念，教师可以展示一些简笔与繁笔的对比例子，如《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的对话，以及《水浒传》中武松打虎的描写。通过对比，引导学生思考简笔与繁笔在表达效果上的差异，以及它们各自在文学创作中的价值。

(3)接着，教师可以简要介绍苏教版高中语文必修三第1专题《简笔与繁笔》的学习目标，即让学生了解简笔与繁笔的运用技巧，学会在写作中灵活运用，从而提高自己的文学素养。同时，提醒学生通过本节课的学习，要关注文学作品中的语言特色，提高自己的审美能力。

二、课文精讲

(1)课文精讲首先围绕鲁迅先生的《故乡》展开。教师引导学生深入分析文中的简笔运用，例如描述家乡变化的段落，文字简练却传达出强烈的情感冲击。通过解读，使学生认识到简笔能够以简洁的文字达到生动的表达效果。

(2)在对《简笔与繁笔》一文中，教师会引导学生分析文章标题所蕴含的意义。教师提出，标题既是文章的主旨，也是写作手法的关键。通过对标题的剖析，学生能更清晰地把握简笔与繁笔的应用场合和技巧。

(3)最后，教师会选择一些经典文学作品，如《荷塘月色》等，让学生体会简笔与繁笔的运用。通过对比阅读，学生可以发现不同作者如何运用这两种写作手法来展现自己的文采，并学习如何在实际写作中巧妙地结合使用简笔与繁笔。

三、课堂练习与讨论

(1)为了让学生更好地将理论知识应用到实际写作中，教师可以设计一项课堂练习。首先，让学生以小组为单位，挑选一首诗歌，分析诗歌中简笔与繁笔的使用。随后，每个小组选取一名代表，分享他们分析的诗歌片段以及简笔与繁笔带来的表达效果。在这个过程中，学生需讨论简笔与繁笔如何增强诗歌的表现力，以及如何在自创的诗歌中运用这些技巧。

(2)教师接下来提出一个讨论主题：“在散文写作中，简笔与繁笔的应用对作品的影响。”学生需要围绕这个主题进行自由讨论。教师鼓励学生分享自己对简笔与繁笔在不同散文作品中的观察和体验，比如分析鲁迅散文中的简笔手法是如何凸显文章的现实意义，以及余光中散文中的繁笔又是如何增添作品的艺术氛围。讨论过程中，学生应积极提问、交流观点，培养批判性思维。

(3)为了检验学生对简笔与繁笔技巧的掌握程度，教师将进行一个小型的写作实践。学生需要根据给定的场景和人物设定，创作一篇简短的散文，要求在文中灵活运用简笔与繁笔。写作完成后，各小组互评作品，指出彼此作品中简笔与繁笔的使用是否恰当，以及它们在文中所起到的作用。教师最后进行点评，强调写作时应如何平衡简笔与繁笔的使用，以增强作品的艺术感染力。