五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆教案2语文S版.docVIP

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4大拇指汤姆

教学目标：

1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，驾驭“大拇指、结婚“等词语。

教学重点：

把握课文的主要内容

教学难点：

体会故事表达了作者怎样的思想感情。

教学课时：2课时

教学流程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危急的经验呢！你们信任吗？

2.今日我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的奇妙。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，思索课文写了一件什么事。

2.联系上下文，理解词语的意思。

3.检查自学状况

4.说一说大拇指汤姆有哪些奇妙的经验。

三、理清线索，再读课文

1.谈话：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索，我们就能精确而快捷地驾驭课文的主要内容，请同学们快速阅读课文，然后现同桌沟通，这篇童话?故事的线索是什么？

2.理清线索：汤姆出世—汤姆经验的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的傲慢。

五、布置作业

想想汤姆经验了几次奇妙的经验

其次课时

一、复习，引入新课

1.听写生字

2.引入学习课文

二、抓住重点，感受奇妙

1.细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇妙？

2.相机引导点拨：

（1）从大拇指的离奇的身世中感受。

A．找出详细的句子体会作者想象的丰富

B．从“默林很怜悯他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个和善、富有怜悯心的人）

（2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇妙。

A．自由朗读其次部分找出汤姆有哪些奇妙的经验，依据课文内容四人小组合作完成下列表格：

历险缘由

历险过程

怎样获救

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B．按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。

C．汤姆历险几次危急的经验，但每次都能奇妙地化解，由此让你想到哪些四字词语？（有惊无险、化险为夷……）

D．你能把这种“险”读出来吗？

E．小组读，代表读

三、理解感悟，角色换位

1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到傲慢？

2.他们为什么能为自己的儿子而傲慢？

3.体会童话故事蕴含的思想感情

（1）找出文章干脆点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到……华蜜）

（2）理解这两句话表达的含义。

（3）有感情地朗读这两句话。

4.角色换位，进一步体会情感

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的和善之举获得了今日的华蜜时，你们想对大家说些什么？

A．对魔术师说：

B．对国王说：

C．对汤姆说：

四：总结全文，拓展延长

1.你喜爱这个童话吗？

2.你从这个童话中得到了什么启发？（做人要和善，淳朴、乐于助人）

3.总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美妙的愿望，那就是人与人之间须要和善，和善可以让人们获得华蜜。

五、布置作业

1.将这个故事讲给小挚友听。

2.可利用课余时间多看童话故事。

板书设计：

4大拇指汤姆

离奇的身世——奇妙的经验——父母的傲慢

?

?和善带来了华蜜