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《网络信息系统工作原理》教学案例

对比2013版课标选修三《网络技术应用》中“网络技术基础”主题的内容标准可以看出，网络系统工作原理属于学生应当深入理解的关键内容。新课标降低了对本部分记忆性内容的要求，但对学生应达到的理解程度做了提升，要求学生不能仅仅停留在解释、了解的层面，还要能在释义的基础上领悟原理，甚至能应用于组网实践。

●环节一：情境导入，提出问题（5分钟）

师：假设我们进入一所新的学校，周围同学来自天南海北，互不相识，现在想要相互认识一下，该如何进行？

学生活动：四位同学为代表，做一个自我介绍，介绍完毕，四个人相互握手，任意两人之间建立了联系。

设计意图：引出广播概念。

师：刚才做自我介绍的同学实际上进行了一个“广播”活动。任一同学“广播”后，所有同学都能听到他发出的信息。局域网中广播是多点投递的最普遍的形式，它向每一个目的站投递一个分组的拷贝。它可以通过多个单次分组的投递完成，也可以通过单独的连接传递分组的拷贝，直到每个接收方均收到一个拷贝为止。

学生活动：①双击桌面上的“网络”（Win7系统），观察通过广播的形式收集到该局域网中所有在线的计算机名称，并将服务器“Serve”上的共享文件文件“测试”拷贝到桌面。②查看本机的计算机名称，将其写在学习卡片上。（方法：右击桌面上的“计算机”图标，选择“属性”）

设计意图：学生间相互自我介绍与局域网中的“广播”极为相似，自我介绍完成后，每个学生都会得到其他同学的信息，随时可以发起对话。局域网中电脑广播后同样建立了一个握手信号，相互间可以通信。

●环节二：新知学习，重点铺垫（10分钟）

1.了解计算机的身份证：MAC地址（5分钟）

师：计算机在局域网中是怎样标识自己的身份的？世界上每个人都有独一无二的特征，局域网中的计算机会不会也有呢？答案是肯定的。局域网中标识计算机身份的是网卡的物理地址，也就是MAC地址（MediaAccesscontrol）。访问目标主机时，无论是通过IP地址还是通过计算机名，系统都要先查询该地址或名称对应的MAC地址，才能找到。在底层的物理传输过程中，就是通过物理地址来识别主机的。

学生活动：①单击开始菜单，输入cmd进入命令提示符，输入“ipconfg/all”查看本机的物理地址（MAC地址）、IP地址，并将它们写在学习卡片上。②随机找几位同学念出自己计算机的MAC地址，查看是否有重复。

设计意图：学生自己动手查看本机MAC地址并与相邻计算机进行比较，观察是否有重复。

2.MAC地址（3分钟）

教师活动：明确MAC地址采用16进制表示，共六个字节（48个二进制位），其中，前三个字节是由IEEE的注册管理机构RA负责给不同厂家分配的代码（高位24位），后三个字节（低位24位）由各厂家自行指派给生产的适配器接口。每块网卡MAC地址都不同，具有全球唯一性。

设计意图：通过计算，看看网卡的物理地址是否紧缺，引导学生思考计算机名、IP地址和MAC地址的区别与联系。

3.MAC地址和计算机名称以及IP地址的对应（2分钟）

师：以太网中的主机通过广播将自己的身份告诉其他主机，每台主机缓存里就会存有其他主机的MAC地址和计算机名称以及IP地址的对应表。用户在访问目标主机时也可以通过计算机名称或者IP地址来访问。（为方便操作，后面各环节使用计算机名来标识各节点机器）

学生活动：教师请A1同学念出卡片上的“广播语”。

设计意图：采用对应方法，明确概念。MAC地址：每个人与生俱来的独一无二的特征。IP地址：根据地域人为指定的身份证号；计算机名：父母为我们取的名字。

●环节三：活动模拟，落实重点（15分钟）

师：本节课所讲局域网是基于IEEE802.3协议的以太网，以太网采用带冲突检测的载波侦听多路访问（CSMA/CD）机制。以太网中所有节点都可以监测到在网络中发送的信息，所以它是一种广播网络。广播网络中如何传递信息呢？接下来通过游戏的方式体验局域网中信息的发送。（CSMA/CD的工作原理：任意节点发送数据前先侦听信道是否为空，若空，则立即发送数据。若信道忙碌，则等待信道中的数据传输结束再请求发送数据；若同时有两个或两个以上的节点要发送数据，则停止发送，等待一段随机时间，再重新尝试）

学生活动：A5、B5、C5、D5四位同学模拟四台计算机，将手中的data“数据包”送达各自的目的地，教室中的通道即为通信线路，每次只能有一位同學使用。请一名同学作为评委判断谁最快举卡、是否有冲突。规则如下：①游戏开始，当通道中没有正在传递信息的同学时看作“信道”为空，此时需要传递信息的同学迅速举起手中的卡片。②第一个举起卡片的同学如A5起立并读出目标地址，传送“数据包”到目标机器。此时“信道”被占用，其他同学要放下卡片。③传送者将数据送达后，“信道”重置为空，其他同学可再次举卡。④如