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“超度智能教育”的背面，都偷偷印满了大写的成长遗憾

开宗明义，我是反对课堂人工智能的，尤其是对基础教育来说，我支持课后信息化，支持教师信息化，反对课堂上有限的时间被工具性代替。不多论述，讲一下身边的几个故事。

有一次，我带一个亲戚的孩子小C去一所艺术院校绘画的招生官那里寻求帮助，这位招生官告诉我，不要让他上任何培训班，因为这个孩子很有天分，愿意怎么画就怎么画。后来我深入到很多艺术学院一线，发现走入专业的很多人，都是“没有经过培训的美人胎子”。

文章写到这里，我环顾四周，自己公司的四个工程师坐在身边。大A是具备文艺范儿的海归，不仅热爱生活，还热爱各种茶艺、咖啡、电子制作，她在公司的工作岗位是售前需求工程师，天天打交道的是博导教授，需要把复杂的计算机命令变成客户听得懂愿意听的话语，有她出马，项目需求控得住，客户满意度高。

身边的这四个工程师大ABCD，分明就是文章前面的小ABCD，他们分别是同一个人，穿越时空坐在我的身边。正面是教育，反面是人生经历的底色。

每一个成功的教育背面，都是自然人性成长的底色;每一个“超度智能教育”的背面，都偷偷印满了大写的成长遗憾。小A、小B、小C、小D是背面，大A、大B、大C、大D是正面。