医学资料 冠心病护理查房 学习课件.pptx

;;;自然有关的且力所能及的问题的一类实验；可通过某一角度或某一层面提出课题，展示调查研究，通过实验解释、解决。勿庸置疑，通过这样的实践，将十分有利于学生的学科素质和科学素质的形成和提高。“辨证统一思想”在数学课堂教学中的运用_数学论文-数学论文-中国教育文摘

新课程改革给基础教育带来了清新之风，同时也给广大教师“重新洗牌、一展身手”带来新的契机。新课程的理念、思想和方法如缕缕春风给沉闷的校园注入新鲜空气，似股股清泉滋润教师几近干涸的心田。我们在欣喜之余，也应冷静地思考。反观我们当前的小学数学课堂教学，看似热闹起来，教师放下了“师道尊严”的权威架子，学生学会了自主、探究、合作学习，主体地位得以体现。;课堂上只见表扬，不见了批评，“你真行”、“你真棒”的赞美之辞不绝于耳，学生看似学得兴高彩烈，教师教得轻轻松松。但只要我们稍作留心，就会发现：许多教师在教学中往往把学生的自主当成了“放羊式”的翻版；合作讨论是每堂必用，成了必需的教学环节；无需探究的问题也在大探特探，把自主学习、合作学习、探究学习绝对化，教师一谈评价就不用看分数等走向极端的现象，只顾了形式上的表面上的热热闹闹，而放弃了实际的教学效果。因此，针对当前新课程理念下的数学课堂教学中出现的种种情况，应处理好的几个关系问题，谈谈自己浅陋的几点想法：一、自主探究与合作学习有机整合。“自主探究”与“合作学习”都是数学《新课程标准》所大力;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;适用于医院、医学院、医疗机构等