14穷人 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自六年级上册语文统编版教材，主要内容是《穷人》一课的学习。通过阅读《穷人》这篇课文，了解穷人生活的艰辛，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的课文《卖火柴的小女孩》相联系，都是关于穷人的故事，有助于学生从不同角度理解穷人的生活，增强同理心。同时，本节课还涉及到人物描写、环境描写等写作手法，有助于提升学生的写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本理解能力：通过阅读《穷人》，提升学生对文本的深入理解和分析能力，学会从不同角度解读文本内容。

2.情感态度价值观：引导学生体会穷人的艰辛生活，培养学生的同情心和关爱他人的情感，树立正确的价值观。

3.写作表达能力：通过分析《穷人》的写作手法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力和表达能力。

4.语文实践能力：通过课堂讨论和活动，锻炼学生的合作能力和实践操作能力，提升学生的语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容：《穷人》一课通过简练的语言描绘了穷人的生活困境，教学重点在于引导学生深入理解课文内容，把握人物形象和环境描写。

②感受人物情感：通过分析人物的语言、动作和心理活动，帮助学生体会桑娜和渔夫的善良和无私，以及他们面对困境时的坚定和乐观。

2.教学难点

①分析人物心理：深入挖掘桑娜和渔夫的心理活动，理解他们为何愿意收养邻居的两个孤儿，以及他们在面对生活压力时的内心挣扎。

②赏析写作手法：引导学生分析课文中的细节描写和对比手法，如桑娜家简陋的环境与邻居家的温馨对比，以及桑娜和渔夫的善良与周围人的冷漠对比，提升学生的审美鉴赏能力。

③培养同理心：通过讨论和分析，帮助学生理解穷人的艰难生活，培养他们的同理心和社会责任感，使学生在现实生活中能够关爱他人，关注弱势群体。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册语文统编版教材，包括《穷人》一课的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘穷人家境的图片，以及相关的历史背景资料，用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：收集与《穷人》相关的视频片段，以及能够展示人物心理活动的动画或插画，以增强课堂的直观性和感染力。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，并确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习《穷人》一课的背景知识，了解当时的社会环境和穷人的生活状况。

设计预习问题：围绕《穷人》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“桑娜和渔夫为何愿意收养邻居的两个孤儿？”引导学生自主思考，激发学生的探究欲望。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解穷人的生活状况和课文中的关键情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对人物性格的分析或对社会现象的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《穷人》一课，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与穷人生活相关的真实故事或历史事件，引出《穷人》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的环境描写和人物心理描写，结合实例帮助学生理解，如分析桑娜和渔夫的语言和动作如何体现他们的善良和无私。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析桑娜和渔夫的性格特点，以及他们面对困境时的心理变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如对人物行为的合理性进行讨论。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演来体验桑娜和渔夫的心理状态。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的环境描写和人物心理描写。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握对人物心理的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解《穷人》一课的知识点，掌握人物心理描写的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关文学作品的任务，让学生