初中物理新沪科版八年级全册第九章第二节《探究：浮力大小与哪些因素有关》教案（2025春）.docVIP

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第二节探究：浮力大小与哪些因素有关

【教学目标确定依据】

[课标要求]

2.2.9探究并了解浮力大小与哪些因素有关。

[学业要求]

能完成“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验，能提出合理的猜想，能采用控制变量的方法设计实验方案，能分析数据并得出结论;能按要求完成实验报告。

[教材分析]

这节课主要是探究浮力大小与哪些因素有关，要求学生学会制订实验步骤进行实验。需要采用控制变量法分别探究浮力大小与物体排开液体的体积、浸没深度和液体密度的关系。在实验操作中不能简单地照搬操作，要思考为什么，每个实验步骤都有相关的目的。要求学生学会进行反思，并进行探究，形成结论。

[学情分析]

学生已经过探究活动的实践，对探究过程有所了解和掌握，但如何测物体排开液体的体积，需要教师的指点。

【教学目标】

[物理观念]

形成运动和相互作用的观念。

[科学思维]

1.通过实验探究，使学生体会到如何进行探究活动及探究活动中应采取的方法。

2.通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。

[科学探究]

1.能采用控制变量的方法设计实验方案，能分析数据并得出结论;能按要求完成实验报告。

2.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生动手、观察、分析、表达能力。

[科学态度与责任]

1.通过对生活中物理知识应用的感知和实验器材的操作，提高学习兴趣和探究欲望。

2.通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神。

【教学思路】

创设情景，提出问题-猜想与假设-制定计划，设计实验进行实验，收集数据，

分析与论证，交流得出结论，评价。

【教学重难点】

[重点]

1.知道影响浮力大小的因素。

2.通过探究实验，进一步理解浮力产生的原因。

3.经历浮力的大小与哪些因素有关的探究过程，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案，并进行实验，收集信息，有初步的信息收集能力和处理能力。

[难点]

控制变量法的应用。

【教学准备】

铁架台、弹簧测力计、金属块、小石块、烧杯、细绳、水、盐水、多媒体课件。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）→旧知复习（体现递进）→新知探究（方法引领）→小结评价（体现能力）……→课后小结（大概念统领）→任务评价（体现成效）

【课时安排】1课时

【教学过程】

活动一：创设情意、提出问题

PPT展示图片

人在水中会沉下去，却可躺在含盐浓度高的死海看书(图9-8)。将盖紧的空瓶按人装满水的桶中，在空瓶全部没入水中前，随着按压深度增加，你会感到需要的力越来越大。这是为什么?

我们知道，浸入液体中的物体会受到浮力，浮力的大小与什么因素有关呢?下面，我们通过实验进行探究。

活动二：任务驱动、自主探索

猜想与假设

请同学们想一想浮力大小可能与哪些因素有关,将你的猜想说出来，并说明你猜想的依据。

根据大家的猜测，我们可以归纳为两大类：

一类是与液体有关的，如h、ρ；一类是与物体有关，如物体形状、m、ρ、G、V等。

这些猜想是否正确，就要通过实验去验证。

活动三：交流合作、构建新知

实验设计

问：同学们回忆下，浮力怎么测量？

总结：浮力等于重力与拉力的差值。

问：实验方法是什么？

我们将设计三组实验，分别探究浮力大小与物体排开液体的体积、浸没深度和液体密度的关系。

实验步骤引导同学们按图9-9（a），写出对应的实验步骤并进行实验，将实验数据记录在表格中。

步骤：

先将金属块浸入水中，使之没入的体积不同,记下弹簧测力计的示数，求出浮力的大小。

引导同学们按图9-9（b），写出对应的实验步骤并进行实验，将实验数据记录在表格中。

步骤：

将小石块用细线系好，分别放入水中的不同深度，观察弹簧测力计示数是否变化．

引导同学们按图9-9（c），写出对应的实验步骤并进行实验，将实验数据记录在表格中。

步骤：

将小石块块分别完全没入水和盐水中，记下弹簧测力计的示数，求出浮力的大小．

实验结论

请同学们写出从三个实验步骤中分别得出的结论。

问：有的小组同学在实验中出现所测两次浮力数据不相等的现象，试分析其中的原因。你认为所操作的实验有什么需要改进的地方吗?

教师引导，最后得出结论。

板书：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。

活动四：创设情意、提出问题

请同学们反思实验设计思想及实验过程，我们所得到的结论是否可信,在实验过程中是否有新的发现,是否重新思考了实验的一些内容,存在哪些疑惑。(组织学生讨论)

教师评价同学的思考，并希望能在课外继续研究。

本节课研究的是定性的结论，有兴趣的同学可在课外继续探究定量的关系，以及我们新发现的问题。

最后，请同学们阅读课本P216,查阅