初中物理新沪科版八年级全册第十二章第三四节和实践教案（2025春）.docVIP

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第三节探索宇宙

第四节跨学科：弘扬科学家精神

实践追寻人类探索宇宙的进展

【教学目标确定依据】

[课标要求]

1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。

[学业要求]

1、能关注人类对未知世界的探索。

2、能感受大自然的神奇，有探索志趣。

3、能了解我国科技前沿的新成就。

4、能体会科学家报效祖国的爱国情怀。

[教材分析]

本课利用形象的资料展示了科学家们的探索成果及探索历程，同时也介绍了宇宙的结构和运动特点。可以说，本课进行的是一个科学发展史特别是宇宙探索史的教育，并力图在学生的头脑中建立起有关宇宙系统的概念。教材从多个侧面展示了宇宙的浩大深邃、动感神秘，目的在于让学生知道宇宙是由许多个庞大的星系组成的，它们富于变化，充满活力。人类在探索宇宙的过程中付出了艰辛的努力，甚至宝贵的生命，我们应该对这些先驱者们怀有深深的敬意。

[学情分析]

通过前面两课的学习，学生已经对太阳系及太阳系以外的星体有所了解，而且根据

自己的生活经验也知道人类探索这些信息所使用的先进技术手段，但学生对各种技术手

段的发展过程还不能形成系统的认识和了解。通过本课的探究活动过程,让学生从观测、

实践探索两个方面了解人类探索历程的发展，意识到人类对太空的认识随技术的进步而

深化和拓展，科学技术对人类和社会的发展有着积极的促进作用，从而培养学生立志于

科学研究、科学探索，为人类社会的进步和发展而奋斗。

【教学目标】

[物理观念]

1.了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，关注人类探索宇宙的一些重大活动。

2.了解我国“两弹一星”的成就，知道我国科学家的杰出贡献和爱国情怀。

[科学思维]

认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

[科学探究]

通过分析人类探索宇宙的历程，有初步的信息收集和处理能力，能书面或口头表述自己的观点。

[科学态度与责任]

能为我国的航天科技发展而自豪；能体会人类对未知世界的探索是没有止境的，具有对大自然的好奇及不断探索的激情；能为我国科学家勇于奉献的精神所感动，具有探索大自然的执着追求，具有科技强国的责任感和使命感。

【教学思路】

通过一个实践情景引入课程，例如，让学生观察夜晚的星空，引导他们发现星星的分布规律，引发他们对宇宙的好奇心。然后，利用多媒体教学课件，向学生介绍宇宙的基本概念和组成，如恒星、行星、星系等，同时引导学生思考宇宙的起源和演化问题。

接着，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于宇宙的理解和看法，通过讨论，帮助他们巩固所学知识，提高他们的思考和表达能力。

【教学重难点】

[重点]

宇宙的组成，恒星和星系的特点；我国科学家的伟大贡献。

[难点]

宇宙的起源和演化，星系的分布和运动。

【教学准备】

多媒体课件。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）→旧知复习（体现递进）→新知探究（方法引领）→小结评价（体现能力）……→课后小结（大概念统领）→任务评价（体现成效）

【课时安排】1课时

【教学过程】

活动一：创设情境、提出问题

多媒体课件展示：（1）中国古代的星象图；（2）“地心说”的宇宙图像；（3）人类第一个太空人加加林；（4）“阿波罗”11号的宇航员在月球上；（5）“神舟九号”与“天宫一号成功对接的效果图。

俄国著名的火箭先驱者齐奥尔科夫斯基曾经说过：“地球是人类的，但是你不能永远待在摇篮里.”你知道这句话的含义吗?

活动二：任务驱动、自主探索

阅读课本P290－P295页内容,思考以下问题：

1.关于宇宙结构的学说。

2.哥白尼和日心说。

3.从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。

4.美国的“阿波罗”登月计划。

5.“神舟五号”飞船的成功飞行。

6.太阳系的结构和演化。

活动三：交流合作、构建新知

（一）探索的历程

哥白尼提出“日心说”；牛顿发现万有引力定律；行星的发现；人造卫星的发射。

（二）浩瀚的星空，幻想和追求

地球属于太阳系，银河系中还有许多太阳这样的恒星，宇宙中还有许多银河系这样的星系.

播放科学家纪录片片段

介绍邓稼先、钱学森、赵忠尧、南仁东、孙家栋等科学家的杰出贡献。

思考：他们身上分别体现了哪些科学精神?