岭南版美术二年级下册8. 吃瓜果的人 教学设计.docx

岭南版美术二年级下册8.吃瓜果的人教学设计

一、教材分析

《吃瓜果的人》是岭南版美术二年级下册的一课，属于“造型?表现”学习领域。教材以生活中常见的吃瓜果场景为切入点，引导学生观察人物在享受瓜果时的姿态、表情以及与瓜果之间的互动，激发学生对生活细节的捕捉能力和用美术形式进行表达的欲望。通过欣赏不同风格的艺术作品中描绘吃瓜果的画面，让学生感受艺术表现的多样性，了解线条、色彩在塑造人物与表现情境方面的作用，为学生提供了大胆创作、展现个性的空间，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够细致观察吃瓜果的人的形态、表情，了解人物动态与瓜果的关系，并用流畅的线条大胆表现这一生活场景。

掌握简单的色彩搭配方法，能够为画面选择合适的色彩，突出主题。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察力、想象力和造型表现能力。

培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，学会在生活中发现美、创造美。

情感态度与价值观目标

感受生活中的美好瞬间，激发学生对生活的热爱之情，体验美术创作带来的乐趣。

培养学生珍惜食物的意识，引导学生养成健康的生活习惯。

三、教学重点

细致观察吃瓜果的人的动态、表情，运用流畅的线条描绘出人物吃瓜果的场景。

学会用简单的色彩搭配表现画面的欢快氛围，突出主题。

四、教学难点

如何抓住人物吃瓜果时独特的动态特征，生动地表现人物形象，避免画面的呆板。

引导学生在色彩运用上大胆创新，展现个人风格，同时又能协调画面整体效果。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量生动的图片、视频资料以及教师现场示范，让学生直观地感受吃瓜果的场景以及美术创作的过程，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“瓜果盛宴”等情境，引导学生融入其中，亲身体验吃瓜果的乐趣，为创作积累素材，调动学生的创作热情。

讨论交流法：组织学生对作品进行讨论、分析，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的审美能力和语言表达能力。

实践练习法：安排充足的时间让学生进行绘画实践，在实际操作中巩固所学知识，提高美术技能。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前在教室的讲台上摆放一些新鲜诱人的瓜果，如西瓜、葡萄、香蕉等，营造出瓜果飘香的氛围。上课伊始，教师微笑着走进教室，说道：“同学们，今天老师给大家带来了一份惊喜，看！讲台上摆满了香甜可口的瓜果，大家是不是已经垂涎欲滴了呢？”学生们的注意力瞬间被吸引过来，眼神中充满了好奇与期待。

设计意图：利用实物展示，迅速抓住学生的眼球，激发学生的好奇心和参与热情，将学生带入到与瓜果相关的情境中，为后续教学做好铺垫。

教师接着提问：“在生活中，大家都吃过哪些瓜果呀？吃瓜果的时候心情是怎样的呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的吃瓜果经历。学生们纷纷踊跃回答，有的说吃西瓜很凉爽，有的说吃草莓甜甜的，教室里气氛热烈。

设计意图：引导学生回忆生活体验，唤起学生的情感共鸣，让学生意识到生活中的美好瞬间无处不在，同时锻炼学生的口语表达能力。

（二）新授（观察探究）

观察图片，感受动态

教师通过多媒体展示一系列不同的人吃瓜果的图片，图片涵盖了不同年龄、性别、姿态的人物，既有小朋友吃得满脸汁水的可爱模样，也有老人悠闲品尝瓜果的惬意画面。展示过程中，教师引导学生仔细观察：“同学们，现在请大家睁大眼睛，看看这些吃瓜果的人，他们的身体姿势有什么不一样？手是怎么拿瓜果的？嘴巴和表情又有什么变化呢？”

学生认真观察后，纷纷举手发言。有的学生说：“那个小男孩仰头吃西瓜，嘴巴张得大大的，手紧紧抱着西瓜。”还有的学生说：“老奶奶坐在椅子上，慢慢地咬着香蕉，脸上笑眯眯的。”教师对学生的回答给予肯定和补充，进一步强调人物动态的关键部位，如头部的倾斜、手臂的弯曲、身体的扭转等。

设计意图：通过大量丰富的图片，拓宽学生的视野，培养学生细致观察的能力，让学生直观地了解吃瓜果的人在姿态、表情等方面的多样性，为后续的绘画创作积累视觉素材。

分析作品，领悟表现手法

教师展示几幅以《吃瓜果的人》为主题的艺术作品，包括儿童画、国画、油画等不同风格。引导学生观察：“同学们，现在我们来看看画家们是怎么用画笔表现吃瓜果的人的。这些画和我们刚才看到的照片有什么不一样呢？画家们用了哪些线条和颜色来突出人物和瓜果呢？”

教师先引导学生观察一幅儿童画作品，画面中用简洁流畅的线条勾勒出人物的外形，用鲜艳的色彩涂抹瓜果，人物的表情夸张有趣。教师提问：“大家看这幅画，线条是粗的还是细的？颜色给你们什么感觉？”学生回答后，教师总结：“在儿童画里，常常会用粗线条来强调外形，让画面更醒目，鲜艳的色彩能表达出欢快的心情。”接着分析国画作品，介绍国画用墨的浓淡干湿以及线条的韵味，让学生感受国画独特的艺术魅力。对于油画作品，则着重讲解色彩的丰富层次和光影变化。

设计意图：通过