2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《6 认识空气》教学设计 .pdf

2025小学冀人版(2024)科学一年级下册《6认识空气》教学设计

《认识空气》是冀人版小学科学一年级下册第二单元的重要容。教材通过一系列的观察、

教实验和探究活动，引导学生认识空气的存在、性质和作用等，帮助学生建立对空气的科学认

材知。在知识体系上，它是对前面所学的自然物认识的进一步拓展，也为后续学习更复杂的科

分学知识和现象奠定基础。教材强调从学生的生活实际出发，让学生在熟悉的场景和现象中发

析现空气的奥秘，注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力，使学生在探究过程中

感受科学的乐趣和魅力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

知识基础：一年级学生在日常生活中对空气有一定的感知，如呼吸、吹风等，但他们对空气

的认识大多停留在表面，缺乏系统的科学认知，不了解空气的性质、组成和作用等。

学能力水平：这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和动手操作来获取知

情识，但他们的观察能力和动手能力还比较薄弱，需要教师的引导和帮助。在科学探究方面，

分他们还处于起步阶段，对于实验设计、数据分析和结论总结等能力有待培养。

析学习特点：一年级学生注意力容易分散，对直观、有趣的事物更感兴趣，且更倾向于通过游

戏、活动等方式学习。因此，教学过程中应采用多样化的教学方法和手段，以吸引学生的注

意力，激发他们的学习积极性。

科学知识目标：让学生知道空气是无色、无味、无形状、透明的气体；了解空气无处不在，

我们的生活离不开空气；认识空气具有一定的流动性和可压缩性等性质。

教科学探究目标：通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能

学力；让学生学会运用多种方法证明空气的存在，并能描述空气的性质和作用。

目科学态度目标：激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生认真观察、积极思考、实事求

标是的科学态度；增强学生珍惜空气、爱护环境的意识。

科学、技术、社会与环境目标：让学生了解空气与生活、环境的密切关系，认识到空气污

染的危害和保护空气的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

教教学重点：让学生认识空气的基本性质，如无色、无味、无形状、透明、可流动、可压缩等；

学通过多种方法证明空气的存在；了解空气在生活中的重要作用2o

重教学难点：引导学生自主设计实验并通过实验现象分析得出空气的性质；培养学生的环保意

难识，并使其能在日常生活中自觉采取行动保护空气；帮助学生理解空气虽然看不见摸不着，

点但确实是客观存在的物质。

1.导入新课：

教师神秘地拿出一个密封的大袋子，问学生：同学们，老师这里有一个神奇的袋子，里面

装着一种东西，你们猜猜是什么？引导学生猜测。

然后请几位学生上来摸一摸袋子的外面，感受一下，再让他们猜猜里面是什么。

教

最后教师打开袋子，在学生面前快速地扇动，让学生感受一下，引出本节课的主题——空

学

气。

过

2.探究空气的存在：

程

活动一：找空气：将学生分成小组，给每个小组发放一些材料，如塑料袋、气球、吸管、

杯子、水槽、土块等，让学生利用这些材料，想办法找到空气或者证明空气的存在。教师巡

视指导，鼓励学生大胆尝试，并提醒学生注意安全。小组活动结束后，每组派代表汇报结果，

如用塑料袋兜空气，塑料袋会鼓起来；吹气球，气球会变大；把吸管插入水中吹气，会有气

泡冒出；把土块放入水中，也会有气泡冒出等，教师对学生的回答进行总结和评价，让学生

知道空气就在我们身边，无处不在。

活动二：感受空气的流动：让学生用扇子扇风，感受风的存在，引导学生思考风是怎么形

成的，从而引出空气的流动性。让学生说一说生活中还有哪些现象可以证明空气的流动，如

吹头发、放风筝、红旗飘扬等。

3.探究空气的性质：

观察空气的颜色、气味和透明度：给每个小组发放一个透明的