大班科学《会跳舞的盐》课件教案.pptVIP

会跳舞的盐

教学目标了解盐在水中溶解后会发生变化，并能用语言描述这种变化。通过实验，观察盐在水中溶解后会发生变化的现象。培养学生观察、思考、分析、总结的能力。

教学重点观察现象引导幼儿仔细观察盐在热水中的变化，并用语言描述盐的运动轨迹。理解原理帮助幼儿理解盐在热水中的溶解和浮力变化，从而解释“会跳舞的盐”现象。

教学难点盐的溶解引导幼儿理解盐在水中溶解的现象，并能用自己的语言描述观察到的变化。盐的特性帮助幼儿认识盐的特性，并能运用科学术语描述盐的特性，例如溶解、晶体等。

教学准备食盐准备适量食盐，用于实验。水准备一杯清水，用于溶解食盐。玻璃杯准备几个大小合适的玻璃杯，用于盛放水和食盐。彩色纸准备彩色纸，用于制作装饰。

教学过程导入新课通过提问，激发学生对“盐”的兴趣，并引导学生思考“盐”的用途和特性。探究现象教师演示“盐在水中会跳舞”的现象，并鼓励学生观察和思考。提出问题引导学生思考“盐为什么会跳舞”这个问题，并鼓励学生大胆猜测。

导入新课1提问小朋友们，你们喜欢吃盐吗？2引导今天，老师要带大家一起玩一个有趣的实验，让盐来跳舞！

探究现象教师引导幼儿观察盐在水中的变化情况。盐在水中逐渐溶解，消失不见。当水温升高时，盐的溶解速度加快，但盐不会完全消失。

提出问题盐为什么会跳舞引导孩子们观察盐的运动轨迹，并思考盐为什么会随着水的温度变化而发生跳跃。盐的跳跃与哪些因素有关鼓励孩子们大胆猜想，并设计实验验证自己的想法。

小组讨论1观察现象小朋友们，你们看到了什么？2分享想法你觉得盐为什么会在水里跳舞？3提出问题你有什么问题想问吗？

分组实验1分小组将幼儿分成几个小组，每个小组分配相应的材料。2准备材料准备好盐、水、杯子、勺子等实验材料。3操作步骤幼儿按照教师的指导，将盐放入水中，观察盐的变化。

操作步骤11.准备材料盐、水、玻璃杯、吸管、食用色素22.溶解盐将盐倒入杯中，加入适量水，搅拌使其溶解33.添加色素在溶液中滴入几滴食用色素，使溶液变成彩色44.吹气用吸管轻轻吹入彩色溶液，观察盐的反应

观察现象引导幼儿仔细观察盐在水中发生的变化。盐会慢慢溶解，但并非完全消失。水会慢慢变热，并有气泡产生。盐会随着气泡上升，形成“跳舞”的现象。

分享交流分享实验结果鼓励孩子们分享他们在实验中观察到的现象和结论，并与同伴进行交流。引导思考引导孩子们思考盐为什么会“跳舞”，并尝试用自己的语言解释现象。

教师补充盐的特性盐在水中溶解后，会改变水的密度，导致盐水比清水重。当盐水加热时，水的密度会降低，盐水会上升，而冷的清水会下降，形成对流。安全提示在进行实验时，要提醒孩子们注意安全，不要将盐水溅到眼睛里，也不要将盐水喝进肚子里。

知识小结盐会跳舞是因为它溶解在水中，受热后会产生气泡，气泡上升带动盐粒一起运动。这个实验可以帮助孩子们了解物质的特性和变化规律，培养他们的观察能力和思考能力。通过动手操作，孩子们可以体验科学的乐趣，激发他们的学习兴趣。

思考拓展不同盐类除了食盐，还有哪些盐类也可以跳舞？影响因素除了盐的种类，还有哪些因素会影响盐的舞蹈？

延伸活动盐画用盐在纸上画出各种图案，然后用水彩笔涂色，观察盐的吸水效果。盐水实验将不同浓度的盐水分别放入玻璃杯中，观察盐水的密度变化。盐的用途收集生活中用到盐的地方，并和小朋友讨论盐的各种用途。

课堂反思教学效果学生对实验现象的观察和描述比较清晰，能够提出一些简单的问题，但对盐的溶解和结晶过程理解还不够深入。学生参与度大部分学生积极参与实验，动手能力较强，但个别学生在实验过程中存在安全隐患，需要加强引导。

学生评价积极参与实验，并能认真观察现象。能够独立思考，并提出自己的见解。能与同伴合作交流，分享实验结果。

教师评价观察记录老师需仔细观察学生在课堂上的参与度、探究能力和合作意识，并记录相关信息。鼓励和指导老师要给予学生积极的评价，鼓励他们勇于尝试和探索，并针对不足之处给予指导。

学生作业1观察记录让学生记录实验过程中盐的舞动变化，并用简单的语言描述现象。2绘画作品鼓励学生根据实验过程和观察结果，创作绘画作品，表达对“会跳舞的盐”的理解。3拓展思考引导学生思考，除了盐之外，还有哪些物质会跳舞，并尝试进行新的实验。

教学反思教学目标达成情况学生对盐的性质有了初步的认识，并能通过实验观察到盐在水中的溶解和结晶现象。教学过程改进在分组实验环节，可以增加一些趣味性的元素，例如让学生设计不同形状的盐晶体，提高学生的参与度和兴趣。教学资源补充可以收集一些关于盐的科普知识，例如盐的种类、用途、历史等，丰富学生的学习内容。

教学建议观察与记录鼓励幼儿仔细观察盐在水中的变化，并用绘画、语言等方式记录观察结果。安全第一实验过程中注意引导幼儿安全操作，防止烫伤或其他意外发生。拓展延伸引导幼儿思考盐的性质，例如盐的溶解性、温度对