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三年级语文下册全册教案及教学反思
1、燕子
一、学习目标:
1.会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春
天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
二、教学重难点:
1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。三、教学准备:
1.课前观察身边春天的景物。
2.收集有关燕子的资料。
四、课时安排:二课时五、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,引人新课二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字
的词语,把课文读通顺。
2、默读课文:
三年级语文下册全册教案及教学反思
(1)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?
(2)画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
(1)说说每个自然段主要讲了什么?
(2)读自己喜欢的段落。
三、深入探究,质疑解疑
1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕
子怎样的特点?
2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
3、全班交流,合作解疑。
(1)课文是从哪几方面描写燕子的?
(燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇)
(2)说说你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。
4、汇报交流对第1自然段的理解
(1)“凑”是什么意思?
(2)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
(3)背诵第1自然段。
第二课时
三年级语文下册全册教案及教学反思
-、复习引入
读第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?
二、学习第2自然段
1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?(边读边勾画有关词语。)
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目“为春光增添了许多生机”。
理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
3、指导感情朗读。三、学习究第3自然段
1、思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?
2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
3、指导感情朗读四、学习第4自然段
1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
(1)辨析“几痕”和“几根”。
(2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。
(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)(3)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?
(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)
3、有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育
三年级语文下册全册教案及教学反思
1、学了本课,你有何感受?
(爱护鸟—一人类的朋友,保护大自然……)
2、有感情地朗读全文。六、拓展延伸,自由创造
1、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。七、记忆生字,指导书写
1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2、指导书写,重点指导倦、“添”等字。
八、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
教学反思:《燕子》是一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神,因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。我抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃,充分发挥了学生的主体性,我从引导学生观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自读交流。然后我又巧妙的创设说话情境,让学生们运用写作方法学以致用,举一反三,让学生在和谐的气氛中投入听说训练中,从而学得更扎实,更灵活,锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平。
三年级语文下册全册教案及教学反思
2、古诗两首
一、教学目标:
1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写词语。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。二、教学重难点:
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
三、教学时间:二课时
四、教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习:
1、自读生字,在文中为生字注音。
2、抽读。小老师教写生字。易错音:妆、滨、裁
易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧
3、抽读、齐声读三、学习《咏柳》
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