【78页】西师版小学数学一年级上册全册教案.doc

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报名、编座位等一课时，总1课时一年级数学科集体备课稿

课题

准备课

设计者

邓咏

教者

课型

新

课时

一

时间

年月日

总课时

2

周星期

第一课时

教学目标

1在看一看、数一数、说一说、比一比的活动中，让初入学的儿童了解学校生活，渗透思想品德教育。

2在数1~10各数和对高矮、长短、大小、多少的直观比较的过程中，让儿童初步体验数学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3让儿童在数一数、比一比过程中进行相互之间的交流，以感受老师、同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

教学重难点

初步的数学活动经验与初步的解决简单问题的方法。

教学准备

生活情景图

教学流程：

我的再创造

教学过程：

师：刚才，老师与小朋友们一起参观了我们的校园，谁能给大家说说，你在校园里都看到了些什么?(生自由发言：校园里有高高的大树，我看见了一个大象滑梯，还有美丽的花草，墙上有两幅地图，操场上有一根旗杆，围墙上有6幅画，学校还有游泳池，校门那儿有8个大

字……)

师：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所。小朋友喜欢自己的校园吗?

[评析：此环节教师采用看一看、数一数、说一说等方法，在初步了解学生的表达及数数情况的同时，也对学生进行了爱学校的思想教育。]

师：电脑中也有一所美丽的校园，你们还想不想看看是什么样的呢?(课件或挂图出示主题图上学了)

师：请大家仔细观察一下，这所校园都有些什么呀?同学们在做什么呀?(生观察)观察好以后，可以先说给

你的同桌听。(生积极讨论，教师每个小组轮流参与)

师：谁来说给大家听?(生：有3个小朋友在玩飞机)师：他带着一个数——3来说这件事，真能干!

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其他的小朋友也能像他那样带着数来说一说吗?(师根据学生的回答，贴出相应的图片，并板书1~10)

师：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀?(引导学生说出1~10)

[评析：上课之初，学生还不能完全有意识地带着数来表达在校园里看到的事物。但是，通过教师对主题图有意识地引导，在帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育的同时，学生就能带着数来表达图中的事物了。而且主题图还为学生提供了多样化的表述机会，如2——2个同学浇花、2个水壶、2个同学打乒乓球……]

师：那么大家能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗?可以说说家里的东西，商店里的、街上的、公园里的……都行，先在小组里说说看。(生交流，师参加各组讨论)

师：谁第一个来给全班同学说?(生：我家里有两台电视机，我有5支铅笔，河里有6条鱼，动物园里有两只大熊猫，操场上有3棵大树，我有4个作业本，公园里有8朵红花，我家有1台冰箱……)

师：小朋友们真聪明，说得非常好。这位同学家里有两台电视机，操场上有3棵大树，公园里有8朵红花……原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。

[评析：有了观察和叙述的基础，再要求学生用带有数的一句话来说说我们身边的事就不再难了。通过合作交流的学习方式，在学生自己观察的基础上，先在小组交流，最后全班交流，进一步让学生明确：我们身边到处都有数，到处都有数学。学生也在交流过程中，感受到老师、同学之间的亲切。]

师：谁知道我们这节课是上的什么课吗?想看看学校的大哥哥、大姐姐们是怎么上数学课的吗?(放映数学课片段录像)

师：当你翻开这本书时，你也就开始了数学王国的愉快旅程!

[评析：数学来源于生活，生活中充满着数学。数学教育要使学生获得适应终身学习的必备的基础知识和基本技能，必须开放小教室，把社会生活这个广阔天地作为学生学习数学的大课堂。因此，我们数学教师要善于挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，感受数学应用的广泛性。]

板书设计

教学反思

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一年级数学科集体备课稿

课题

比较一

设计者

邓咏

教者

课型

新

课时

一

时间

年月日

总课时

3

周星期

第一课时

教学目标

1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重难点

在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备