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2025-02-17 发布于广东
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部编版小学二年级语文上册教案设计.docx

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部编版小学二年级语文上册教案设计

一、教学目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

掌握课文的生字词读音和书写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

理解课文的基本内容和主旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

学习并运用基本的朗读技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

过程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

培养自主阅读和思考的能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

通过合作学习提高语言表达能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

学会利用多媒体工具辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

情感态度价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

培养学生对中华文化的热爱之情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

激发学生学习语文的兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

增强学生的集体荣誉感和责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

课文内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

课文主题和背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

主要人物和情节梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

重点难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

生字新词的讲解与练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

文章结构的理解与把握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

拓展延伸内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

相关文化知识的介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

扩展阅读材料推荐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

三、教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

教材及辅助材料准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

课本及相关配套资料的准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

多媒体设备的调试与测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

教学环境布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

教室环境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

课堂互动环节的设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

教师自身准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

教学理念和方法的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

教学计划的制定与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

四、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

激发兴趣，引发思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

回顾旧知，建立知识链接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

新课呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

课文朗读，整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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