灯笼 课件 部编版语文八下（共29张ppt）.pptxVIP

一盏灯笼，满腔情怀。《灯笼》

吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》。其散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。作者简介

课文研读寻找灯笼之事灯笼与作者有着怎么样的关系？请快速浏览文章，找出最能体现作者与灯笼关系的句子。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

第3段提照明灯笼接祖父第4、5段母亲接纱灯留夜宵第6段乡俗还愿树挑红灯第7段元宵看跑马灯猜谜第8段族姊远嫁看官衔灯第9段纱灯上描摹宋体字第10段献帝宫灯处境凄凉第11段想象军营帐中挑灯课文研读请同学们速读课文，找出“我”和灯笼结下了哪些缘？寻找灯笼之事

课文研读寻找灯笼之情再细读课文第3-11段，勾画文段中蕴含丰富情感的句子，并做好批注。

段落事件作者的感情3提照明灯笼接祖父4、5母亲接纱灯留夜宵6乡俗还愿树挑红灯7元宵看跑马灯猜谜8族姊远嫁看官衔灯9纱灯上描摹宋体字10献帝宫灯处境凄凉11想象军营帐中挑灯怀念祖父，长幼情笃思念母亲，母子情深思念家乡，温暖行客怀念少年，快乐时光感叹变迁，世事无常怀念民俗，喜爱雅致伤感历史，感叹沧桑报国之志，爱国豪情跳读“灯笼”事件，你从中读到了作者怎样的情感？参照示例概括。日常、亲情民俗、节景历史、文化灯笼之情

线索作用，串联材料，贯穿全文；寄托着作者对故乡和亲人的怀念；引发作者对国家的责任担当意识。一盏盏小小的灯笼，承载了作者许多难忘的回忆，还寄寓了对未来的情思。想一想，“灯笼”在全文中起到了什么作用？寻找灯笼之事

课文研读寻找灯笼之情铺开记忆的网，往昔的美好令人怀念。回到现实，诗人写下这篇文章时，我们的国家面临着怎么样的危险处境？

课文研读寻找灯笼之情面对黑暗的现实，作者发出了怎样的誓言？怎样的宏愿？最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

霍骠姚西汉名将霍去病，受封嫖姚校尉。后指守边立功的武将。雪夜入蔡唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役。胡人不敢南下牧马指的是秦将蒙恬率军反击匈奴的故事。宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”挑灯看剑汉将李广李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。sù唐朝裴公裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。灯笼之情

引用诗词，借用历史人物典故，写铁血将军保家卫国的故事，表达作者的敬慕之情，为后文的直抒胸臆做铺垫。表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，情感悲壮激越，体现了爱国情怀。灯笼之情

“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”课文研读灯笼之情朗读文章结尾，探究作者的写作意图。呼吁更多的人加入抗日的队伍中，全中国的民众们都团结起来，团结一心，共抵外敌侵略。只有全国人民都团结起来，才能保家卫国，让灯笼重新挂在每家每户，重新挂在村头慰籍孤行客的心，重拾人民安居乐业的美好。“天下兴亡，匹夫有责”，体现的是作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。

灯笼凝聚了作者哪些情感？己家国对灯笼的喜爱对民俗的怀念对时光的怀念对亲人的思念对家乡的怀念对变迁的感叹对历史的感伤对国家的热爱对社会的担当

作者从生活中细碎的小事入手，以“灯笼”作为媒介，抒写细微的情感，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作意图。以小见大，升华主旨：文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。小：人物之小，事件细碎，情感细微大：家国情怀、壮烈之情、担当精神灯笼之情

“升华主题”：主题在升华的过程中，的确是由一种境界，转化为另一种更高的境界。灯笼之情

清新平淡雄浑质朴幽默含蓄豪迈简洁通俗自然乡土恬淡雅致细腻《灯笼》语言风格平淡、质朴、含蓄、简洁、自然、乡土、雅致……灯笼之言下面这些有关语言风格的词语，你觉得哪些可以用来描述这篇课文？

第一组：A:岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。B:坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰