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小学语文和道德与法治的学科整合
目录
小学语文和道德与法治的学科整合（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1学科整合的背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外学科整合研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、小学语文与道德与法治学科整合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2教育心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3教学法理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、小学语文与道德与法治学科整合的教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1整合教学目标的设定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2整合教学目标的层次结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、小学语文与道德与法治学科整合的教学内容设计．．．．．．．．．．．．13
4.1整合内容的选取与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2整合内容的呈现方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
五、小学语文与道德与法治学科整合的教学方法与策略．．．．．．．．．．17
5.1教学方法的多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2教学策略的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
七、小学语文与道德与法治学科整合的评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．23
7.1整合教学评价的指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
7.2整合教学评价的实施方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
八、小学语文与道德与法治学科整合的实施建议．．．．．．．．．．．．．．．．26
8.1教师层面的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
8.2学校层面的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
8.3家庭与社会层面的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
9.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
小学语文和道德与法治的学科整合（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.1学科整合的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.2学科整合的背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
小学语文与道德与法治学科特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1小学语文学科特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2道德与法治学科特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
学科整合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1课程整合理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2跨学科学习理论
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