初中物理新沪科版八年级全册第八章第四节《流体压强与流速的关系》教案（2025春）.docVIP

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第四节流体压强与流速的关系

【教学目标确定依据】

[课标要求]

2.2.8了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。

[学业要求]

1.了解流体压强与流速的关系；能运用与压强有关的知识解释升力的获得及解决一些安全问题。

2.能基于观察和实验，提出与流体压强与流速有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假设；能表述实验过程和结果，撰写实验报告。

[教材分析]

《流体压强与流速的关系》是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容。本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。

按照课标要求，学生只需知道流体压强与流速的关系，知道飞机升力的产生就行，不要求过多过深的涉及与“流体压强与流速的关系”有关的内容。

[学情分析]

初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。

【教学目标】

[物理观念]

形成运动和相互作用的观念。

[科学思维]

让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

[科学探究]

通过探究流体压强与流速的关系、自制简易喷雾器、与流体压强和流速相关的小实验这些实验，了解流体压强与流速的关系。

[科学态度与责任]

1.在观测实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2.通过学生积极探究，让学生体会到科学探究的乐趣和结识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3.领略流体压强差别所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于平常生活和社会的意识。

【教学思路】

流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选用操作简朴、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，理解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步阐明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。

【教学重难点】

[重点]

理解流体的压强与流速的关系，培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象的能力。

[难点]

运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。

【教学准备】

一根吸管、剪刀、玻璃杯、水、乒乓球、漏斗、纸片、机翼模型，多媒体课件等。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）→旧知复习（体现递进）→新知探究（方法引领）→小结评价（体现能力）……→课后小结（大概念统领）→任务评价（体现成效）

【课时安排】1课时

【教学过程】

活动一：创设情意、提出问题

教师用多媒体展示高铁站台安全警戒线的图片。

问：为什么人必须站在安全线以外?

教师用多媒体展示水翼船飞速前进的视频。

问：水翼船为什么会飞速前进？

若想揭开这些奥秘，则需了解流体压强与流速的关系。

活动二：任务驱动、自主探索

板书：液体和气体，统称为流体。

问：它们流动时的压强与静止时的压强是否相同？

问：其压强与它们的流速有关吗？

引导学生做教材P201-202图8-46实验：向两乒乓球中间吹气

问:在两根水平平行放置的筷子上放两个乒乓球，用一根吸管往中间吹气，乒乓球会怎样?

为了揭开谜底，让一个学生当场演示实验。

实验现象是合拢了。

教师用PPT引导学生分析:两球内侧因吹气流速突然变快，压强变小，两球外侧流速较慢，压强较大，内外两侧的压力差使两球靠拢。

引导学生做教材P202图8-47实验：向两船中间冲水

问：会发生什么现象？为什么？

请一位同学上台演示实验。

教师引导学生进行分析其原因。

板书:流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

活动三：交流合作、构建新知

迷你实验：制作吸管喷雾器

教师展示器材:一根吸管、剪刀、玻璃杯、水

引导学生做图8-48简易喷雾器的实验。

提醒学生注意细节:在离吸管末端三分之一处,剪一水平切口(不剪断),从切口处折弯吸管,使长端与短端成直角,把短端放进水里,让切口离水面约2~3厘米。用嘴从长的那端用力吹气。(如图8-48)

师：猜猜可能会出现什么现象,并解释。

结论:流体的压强，流速较大的地方，压强小。

活动四：创设情意、提出问题

问：生产生活中，哪些地方用到了流体压强与流速的关系？

请同学们观察飞机机翼的形状。

问：为什么机翼这样的形状就可以使飞机飞起来?

同学们按照书中的提示，做一个机翼的模型(出可事先准备