《习作：身边那些有特点的人》教学设计与指导课件（第二课时） (2).pptxVIP

身边那些有特点的人第二课时

1.给习作取一个表现人物特点的题目。2.交流习作，修改习作，展示评价。教学目标

表弟有一张吧嗒吧嗒的小嘴。他上幼儿园的时候，经常问我一些幼稚的问题。比如：为什么锅是圆的？为什么理发店门口总是会摆放旋转柱……这些问题对于我来说就是小菜一碟。他上小学一年级了，问题慢慢变难了。比如：为什么鼻子能辨别不同的气味？宇宙有外星人吗？黑洞是个什么样子的洞……为了回答这些问题，我不得不努力地从资料中找答案，能勉强应付。趣文导入

问题得到了回答，他很高兴。但有一次，他问了一个问题：一加一为什么等于二？这个看似理所当然、根本就不是问题的问题彻底把我问懵了。无论我怎么努力，也没有找到答案，无法回答。一阵失望后，他又问了另外一个问题：哥，咋不告诉我……我有些招架不住了。趣文导入

例文通过写什么来表现“表弟”的特点？趣文导入

例文几乎没有对“表弟”的性格、品质、心理、动作等进行描写，但可以从文中估摸到他的一些基本特点，请用适当词语来表现这些特点。趣文导入

请给这两节课的三篇范文各取一个合适的题目。实践训练给写人物特点的习作取题目，可以用如下趣味公式（不局限于此）。题目=人物主要特点＋人物

万能老妈——“万能”指人物的主要特点，“老妈”指人物。实践训练公式中的“人物”这一项也可以省略。题目《家有“小书虫”》，也可以是《小书虫》。

用学到的方法给习作取一个合适的题目。实践训练

习作互评

一篇好文章是修改出来的。我们可以把自己的习作拿给别人看，听取别人的意见，思考吸收意见，再修改；同时，认真阅读别人的习作，从中获得借鉴的同时，写下自己中肯的评价，帮助别人完善习作。习作互评

1.习作修改完成后，小组朗读、互评，从中推选一篇习作。2.由作者本人，或另指派组内一名成员，代表本组上台参加全班习作朗读展示。3.各组代表朗读完毕后，由全班学生投票选出三篇本次习作最佳作品，选入《班级优秀作品集》。小组再评

写一篇好文章，从来都不是一件容易的事，需要细心观察和感悟身边的人和事、情与景，需要真心去沟通、交流和感悟，更要坚持不懈地努力。小组再评