2024-2025学年新教材高中化学 专题7 氮与社会可持续发展 第2单元 第2课时 硝酸说课稿 苏教版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中化学专题7氮与社会可持续发展第2单元第2课时硝酸说课稿苏教版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中化学专题7氮与社会可持续发展第2单元第2课时硝酸

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生化学科学探究精神，通过硝酸的性质和用途的学习，提升学生的实验操作能力和化学思维逻辑。引导学生关注化学与社会发展的关系，增强学生的社会责任感和可持续发展意识，培养学生的环保观念和科学态度。同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的基本概念和基本性质。在之前的课程中，学生对氮及其化合物的性质有一定的了解，特别是氨气的性质和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对化学学科兴趣较高，尤其是与日常生活和工业应用相关的化学知识。学生的实验操作能力逐步增强，能够进行简单的化学实验。学习风格方面，大部分学生倾向于通过实验和实践活动来学习，但也有一部分学生更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在硝酸这一章节，学生可能会对硝酸的性质理解困难，特别是硝酸的氧化性和酸性，以及其与金属、非金属的反应。此外，学生可能会在实验操作过程中遇到安全问题，如硝酸的腐蚀性和挥发性。此外，学生对硝酸在环境中的影响和可持续发展方面的认识也可能存在不足。教师需要引导学生理解和掌握硝酸的性质和应用，同时注意实验安全和环保意识的教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备苏教版必修2教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与硝酸性质和用途相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备硝酸、金属片、指示剂等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在实验和讨论环节有足够的空间，同时确保实验操作台的安全性和清洁。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硝酸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硝酸是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于硝酸在工业、农业、医疗等领域的应用图片或视频片段，让学生初步感受硝酸的魅力或特点。

简短介绍硝酸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、硝酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硝酸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硝酸的定义，包括其主要组成元素——氮、氢和氧。

详细介绍硝酸的分子结构，使用分子模型或示意图帮助学生理解。

三、硝酸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硝酸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硝酸应用案例进行分析，如硝酸在化肥生产中的应用、硝酸在医药领域的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硝酸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硝酸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论硝酸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硝酸相关的主题进行深入讨论，如“硝酸对环境的影响”或“硝酸在农业中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硝酸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硝酸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硝酸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调硝酸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用硝酸。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于硝酸在环境保护中的应用的短文或报告，要求学生结合所学知识，提出自己的观点和建议。

作业要求：字数不限，内容应包括硝酸在环境保护中的应用、存在的问题以及可能的解决方案。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.实验操作能力：

学生在课堂实验中，通过实际操作硝酸，掌握了安全使用硝酸的基本技能，如正确穿戴实