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论述体文言文和学生议论文写作的关系

一、论述体文言文的特点与写作要求

论述体文言文，作为一种具有深厚历史底蕴的文学体裁，其特点鲜明，写作要求严谨。首先，论述体文言文讲究逻辑严密，论述清晰。作者在阐述观点时，需遵循一定的逻辑顺序，层层递进，使读者易于理解。据《文心雕龙》记载：“夫论文者，必先论其本，次论其末，末者，枝叶之谓也。”此即强调论述体文言文在论述过程中应注重从根本出发，逐步展开。例如，唐宋八大家之一的苏轼在《赤壁赋》中，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇，引出对历史人物的感慨，进而抒发个人情感，逻辑清晰，层次分明。

其次，论述体文言文注重辞藻华丽，文采飞扬。在写作过程中，作者往往运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章具有强烈的艺术感染力。据《古文观止》统计，明代散文家归有光在其作品中运用比喻手法高达200余次，充分体现了其辞藻之华丽。以归有光《项脊轩志》为例，其中“清风徐来，水波不兴”一句，通过比喻手法，将项脊轩的宁静之美描绘得淋漓尽致。

再者，论述体文言文在写作要求上，强调文以载道，注重道德教化。作者在表达个人观点的同时，往往融入一定的道德观念，以起到引导读者修身养性的作用。据《四书》记载：“文以载道，诗以言志。”此即说明文言文写作应以道为根本，以文为载体。如明代文学家方孝孺在《与朱元思书》中，不仅表达了对友人的思念之情，还融入了忠诚、孝道等道德观念，使文章具有深刻的内涵。

综上所述，论述体文言文在特点上注重逻辑严密、辞藻华丽、文以载道，在写作要求上强调遵循一定的逻辑顺序、运用丰富的修辞手法、融入道德观念。这些特点和要求，对于指导学生进行议论文写作具有重要的借鉴意义。

二、学生议论文写作的基本要素与结构

(1)学生议论文写作的基本要素首先在于论点的明确性和针对性。一篇成功的议论文应当有一个清晰、明确的中心论点，这是整篇文章的灵魂和核心。论点应当基于事实，有明确的立场和观点，能够引起读者的兴趣和思考。例如，在讨论“教育改革”这一主题时，中心论点可以是“教育改革应注重培养学生的创新能力和实践能力”，这一论点既具体又具有现实意义。

(2)论据的充分性和合理性是议论文写作的关键。论据是支撑论点的依据，应当真实可靠，具有说服力。学生应当学会从书籍、报纸、网络等多种渠道搜集论据，并结合自身经验进行分析和论证。例如，在论述“科技发展对生活的影响”时，可以引用具体的数据、案例或者专家观点，如“根据我国统计局数据显示，智能手机的普及率在近年来增长了60%”，这样的论据既客观又有力。

(3)结构的合理性和条理性是议论文写作的骨架。一篇好的议论文应当有一个清晰的结构，包括引言、本论和结论三个部分。引言部分要简洁有力，能够吸引读者的注意力，并引出论点；本论部分是文章的主体，要分层次、有条理地阐述论点，每个层次都要有相应的论据支持；结论部分要总结全文，重申论点，并提出展望或建议。例如，在写关于“环保问题”的议论文时，可以按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序展开，使文章结构严谨，层次分明。

三、论述体文言文对学生议论文写作的启示

(1)论述体文言文对学生议论文写作的启示之一在于论述的严谨性与逻辑性。文言文中，如《左传》等史书，其叙事详实，论点明确，论证严密，逻辑清晰，对学生形成良好的逻辑思维和严谨的论述风格有重要影响。例如，《左传》中记载的“城濮之战”，通过对比晋文公与楚成王的决策，展现了两军胜负的关键因素，其逻辑推理和论点阐述至今仍被学者引用。学生可以借鉴这种严谨的论述方式，在议论文中做到论据充分，论证有力。

(2)论述体文言文在语言运用上的精炼与典雅也是对学生议论文写作的重要启示。文言文如《庄子》等，语言简练，意境深远，学生在写作时可以学习这种精炼的表达方式。据《庄子》研究，其文字总量约为5万，而其中包含的成语和典故却十分丰富，如“逍遥游”、“鹏程万里”等，这些成语至今仍被广泛使用。学生在议论文中运用精炼的语言，不仅可以使文章更具文采，还能提升文章的整体质量。

(3)论述体文言文的道德教化功能对学生议论文写作也有深远影响。文言文中的许多篇章，如《论语》、《孟子》等，都蕴含着丰富的道德观念和人生哲理。学生在阅读这些经典著作时，可以学习到如何将道德观念融入议论文的写作中，使文章既有深度又有广度。例如，《论语》中“己所不欲，勿施于人”的观点，在议论文中可以引申为在讨论社会问题时，要站在他人的角度思考问题，这样的道德观念有助于提升文章的思想内涵。

四、如何将论述体文言文的写作技巧应用于学生议论文

(1)在学生议论文写作中，首先应借鉴论述体文言文的逻辑严密性。学生需从明确论点入手，构建严密的论证体系。例如，在撰写关于“环境保护”的议论文时，可以首先提出中心论点：“环境保护是当今社会的紧迫任