2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册电子工业版（宁夏）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册电子工业版（宁夏）教学设计合集

目录

一、第1单元与计算机见面

1.1一、认识计算机

1.2二、让计算机上下班——开机和关机

1.3三、计算机操作好帮手——鼠标

1.4本单元复习与测试

二、第2单元向计算机中输入字符——认识、使用键盘

2.1一、熟悉键盘

2.2二、使用键盘输入字符

2.3三、用电脑写日记

2.4本单元复习与测试

三、第3单元熟悉Windows

3.1一、管理Windows桌面

3.2二、从“开始”菜单开始

3.3三、“计算机”中有什么

3.4本单元复习与测试

四、第4单元计算机中的文件和文件夹

4.1一、计算机中的文件和文件夹

4.2二、管理计算机中的文件

4.3本单元复习与测试

五、第5单元信息与信息技术

5.1一、什么是信息

5.2二、信息技术

5.3三、信息的获取和保存

5.4本单元复习与测试

第1单元与计算机见面一、认识计算机

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）三年级上册电子工业版（宁夏）第1单元与计算机见面

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过认识计算机，学生能够初步了解信息技术的基本概念，培养对信息技术的兴趣和好奇心。具体目标如下：

1.信息意识：使学生认识到计算机作为信息处理工具的重要性，激发学生对信息技术的学习兴趣。

2.计算思维：通过观察和操作计算机，培养学生分析问题、解决问题的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生学会使用计算机进行简单操作，为今后的数字化学习打下基础，培养学生的创新意识。

4.文化理解与传承：通过学习计算机的历史和发展，让学生了解信息技术在现代社会中的作用，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的电子设备，如手机、平板电脑等，对电子设备的基本操作有一定的了解。但对于计算机的结构、功能和操作系统等方面，学生可能没有系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过直观、互动的方式学习，例如通过游戏、实验等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于计算机操作需要一定的细致和耐心，部分学生可能在学习过程中遇到困难，如对键盘操作不熟悉、理解计算机基本概念有难度等。此外，学生的个体差异也可能导致学习进度不一，需要教师注意因材施教。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与互动式教学法相结合。首先通过讲解计算机的基本概念和组成部分，让学生对计算机有一个初步的了解。接着，通过提问和讨论，引导学生积极参与，加深对知识的理解。

2.教学活动：设计“计算机拼图”游戏，让学生在游戏中认识计算机的各个部分，如主机、显示器、键盘等。此外，组织“小小电脑工程师”角色扮演活动，让学生扮演电脑组装工程师，学习计算机的组装过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示计算机的发展历程和基本结构，增强直观性。同时，结合实物展示，如展示不同类型的键盘、鼠标等，让学生更直观地感受计算机的组成部分。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于计算机发展的视频，引发学生对计算机的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道计算机是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

3.学生分享自己对计算机的了解，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解计算机的基本概念，包括计算机的定义、发展历程等。

2.展示计算机的各个组成部分，如主机、显示器、键盘等，并讲解它们的功能。

3.通过多媒体课件展示计算机的基本操作，如开关机、鼠标操作等。

4.强调计算机操作的基本规范和注意事项。

三、师生互动环节（10分钟）

1.组织“计算机拼图”游戏，让学生在游戏中认识计算机的各个部分。

2.分组讨论，每组选择一个计算机组成部分，讲解其功能和使用方法。

3.教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

四、巩固练习（10分钟）

1.让学生尝试完成以下练习题：

-列举计算机的三个主要组成部分。

-简述计算机的基本操作步骤。

-讲解鼠标的几种基本操作方法。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得计算机在生活中有哪些应用？”