3.2 DNA的结构-说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

3.2DNA的结构-说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“3.2DNA的结构”展开，旨在帮助学生掌握DNA的分子结构及其组成单位，理解DNA的复制原理，培养学生的科学探究能力和生物科学素养。通过实际操作和案例分析，引导学生运用所学知识解释生物现象，提高学生的科学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的生物科学思维，通过DNA结构的学习，引导学生运用模型构建、证据推理等方法，理解生物分子结构与功能的关系。

2.强化学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升学生提出问题、设计方案、获取证据、解释与结论的能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到DNA结构研究对医学、农业等领域的重要性，激发学生关注科学发展的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了细胞、遗传等基础生物学知识，对生物大分子的组成和功能有一定的了解。然而，对于DNA的详细结构，如双螺旋模型、碱基对、核苷酸等概念，可能还停留在较为表面的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对生物科学的基本原理和实验过程。他们的学习能力强，能够通过阅读和实验活动吸收新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解DNA结构时，学生可能会遇到以下困难：一是对双螺旋模型的直观理解，二是不同碱基对的配对规则，三是DNA复制过程中的半保留复制机制。此外，学生可能对抽象的分子结构难以形成清晰的空间想象，需要通过多种教学手段帮助理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中生物必修2教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋模型图、碱基配对表、DNA复制动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解DNA结构。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、DNA样本等实验材料，以进行DNA观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、标记笔等教学工具，确保实验操作台整洁，便于学生进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA在生物技术、医学诊断等领域的应用图片或视频片段，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，如遗传信息的载体、生物多样性的基础，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，强调其作为遗传物质的角色。

详细介绍DNA的组成部分，包括磷酸、五碳糖和碱基，使用双螺旋结构图帮助学生理解。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析，如DNA指纹技术在法医学中的应用、基因编辑在医疗领域的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论，如“DNA在生物进化中的作用”或“基因治疗的前景与挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DNA知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA在某个特定领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高科学素养。

过程：

提供一些与DNA相关的拓展阅读材料或在线资源，鼓励学生在课后进行进一步探索。

布置