2024-2025学年七年级地理下册 7.1《日本》说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级地理下册7.1《日本》说课稿1（新版）新人教版

一、设计思路

本课设计以“日本”为主题，结合七年级下册地理课本，通过地图、图片、视频等多媒体手段，引导学生了解日本的地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等方面。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维和综合素养。教学过程中注重理论与实践相结合，使学生掌握地理知识，提高地理实践能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的感知和解读能力，提升空间思维与地理信息技术的应用；增强对自然与人文环境的理解，培养跨文化理解能力；树立可持续发展观念，关注环境保护与区域协调发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①日本的地理位置及其特点；

②日本的地形、气候和自然资源分布；

③日本的经济特点，包括产业结构和对外贸易。

2.教学难点，

①理解日本多山的地理环境对其经济和文化的影响；

②分析日本如何克服地理限制，实现经济的高度发展；

③探讨日本面临的环境问题及其解决策略。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：人教版地理教学资源库

-信息化资源：日本地理地图、气候分布图、经济结构图

-教学手段：多媒体课件、视频资料、小组合作学习材料

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放日本风光视频，引导学生观察并描述所见到的自然景观和人文特色。

2.提问：同学们，你们对日本有哪些了解？想了解哪些方面的知识？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——日本。

讲授新课（20分钟）

1.地理位置及特点

-展示日本地理位置图，讲解日本位于亚洲东部，由四大岛屿组成。

-分析日本地理位置对气候、资源、交通等方面的影响。

-用时：5分钟

2.地形、气候和自然资源

-展示日本地形图，讲解日本地形以山地、丘陵为主，平原面积较小。

-分析日本气候特点，如四季分明、雨量充沛等。

-讲解日本自然资源分布及开发利用情况。

-用时：7分钟

3.经济特点

-展示日本经济结构图，讲解日本产业结构以第二产业和第三产业为主。

-分析日本对外贸易特点，如进口原材料、出口工业制成品等。

-讲解日本经济高度发展的原因及影响。

-用时：8分钟

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分析日本如何克服地理限制，实现经济的高度发展。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

3.练习：完成课本中的相关练习题。

课堂提问（5分钟）

1.提问：日本地形对经济有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：日本有哪些著名的旅游景点？

2.学生回答，教师展示相关图片，讲解景点特色。

3.教师提问：日本面临哪些环境问题？

4.学生回答，教师讲解日本解决环境问题的措施。

创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何借鉴日本的经验，促进我国区域协调发展？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课本中的相关练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-日本的历史文化：介绍日本的历史发展脉络，包括古代的绳文时代、弥生时代，以及后来的大化改新、幕府时代等，以及日本的传统节日、文化习俗等。

-日本的教育体系：探讨日本的教育制度，包括小学、中学、高中、大学等不同教育阶段的特点和培养目标。

-日本的科技发展：介绍日本在科技领域的成就，如汽车、电子产品、机器人技术等，以及日本在环保、节能技术方面的创新。

-日本的社会问题：分析日本面临的社会问题，如人口老龄化、少子化、地震灾害应对等，以及日本的社会政策和社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关日本历史的书籍，如《日本史纲》、《日本文化史》等，以深入了解日本的历史文化。

-推荐学生观看关于日本教育体系的纪录片或相关视频，如《日本教育之光》、《日本的教育奇迹》等，以拓宽视野。

-组织学生参观科技展览或通过在线资源了解日本的科技发展，如参观虚拟博物馆、观看科技讲座视频等。

-引导学生关注日本的社会问题，通过阅读新闻报道、参与社会实践活动等方式，增强社会责任感和国际视野。

-建议学生参与跨文化交流活动，如与日本学生进行笔友交流、参加中日文化交流活动等，以增进对日本社会的理解。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解日本的地理环境、气候特点、自然资源等，进一步丰富地理知识。

-鼓励学生研究日本的艺术形式，如和服、茶道、花道等，以体验日本文化的魅力。

-组织学生进行小组