5.6.2函数 y＝Asin(ωx＋φ)的图象说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

5.6.2函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象，包括振幅、周期、相位以及图象的变换规律，这是2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册第五章“三角函数”中的5.6.2节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前已经学习了正弦函数的基本性质和图象，本节课将在此基础上，通过引入参数A、ω、φ，探究正弦函数图象的变化规律，从而加深对函数图象变换的理解，并为后续学习更复杂的三角函数图象打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和数学建模。学生将通过观察和分析函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象，培养数学抽象能力，理解参数对函数图象的影响。通过探究函数图象变换的规律，发展逻辑推理能力，学会从特殊情况推广到一般情况。同时，通过将实际问题抽象为函数模型，培养学生的数学建模素养，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了正弦函数的基本性质和图象，了解正弦函数的周期性、奇偶性等特征。同时，他们在初中阶段已经接触过简单的三角函数图象变换，对函数图象的平移、伸缩有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对探索函数图象的变化规律表现出浓厚兴趣。在学习能力上，他们具备一定的数学逻辑思维和空间想象能力，能够理解和掌握函数图象变换的基本方法。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的图象和实例来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对参数A、ω、φ的理解和运用可能存在困难，特别是在将这些参数与函数图象的变换规律联系起来时；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为函数模型，从而难以运用所学知识解决问题。此外，对于一些空间想象能力较弱的学生，理解函数图象在三维空间中的变换可能会感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与函数y＝Asin(ωx＋φ)图象相关的PPT演示文稿，包含动画演示图象变换过程，以及用于课堂讨论的函数图象示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。确保黑板和投影设备正常运作，以便展示PPT和函数图象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数y＝Asin(ωx＋φ)图象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了正弦函数的图象，那么你们知道如何通过改变函数的参数来影响图象的形状吗？”

展示一些关于正弦函数图象变换的动画视频，让学生初步感受函数图象变化的魅力。

简短介绍函数y＝Asin(ωx＋φ)图象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数y＝Asin(ωx＋φ)图象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数y＝Asin(ωx＋φ)的定义，包括参数A、ω、φ的含义。

详细介绍函数图象的振幅、周期、相位等组成部分，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数y＝Asin(ωx＋φ)图象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的函数图象变换案例进行分析，如振幅变化、周期变化、相位移动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解函数图象变换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用函数图象变换解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论函数图象变换在未来可能的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数图象变换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数y＝Asin(ωx＋φ)图象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数y＝A