第2课 《说和做》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册.ppt

2.《说和做——记闻一多先生言行片段》（第一课时）情景导入“你可知‘Ma-cau’不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂……”每当澳门回归纪念日时，这首饱含深情的歌曲都会被人提及，而它的作者便是闻一多先生。闻一多先生是位怎样的人？让我们一起走进闻一多。1.默读课文，梳理先生的“说”和“做”。2.品析细节，感悟先生的伟大形象。学习目标臧(zāng)克家，笔名少全、何嘉。中国现代诗人、作家、编辑家。1933年出版第一本诗集《烙印》，得到闻一多、茅盾等前辈的好评。抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。被誉为“农民诗人”作者简介闻一多：集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的伟大人物。诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：编纂《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。民主战士：面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在李公朴的悼念会上，痛斥国民党暗杀李公朴的罪行，当日下午被国民党特务杀害逝世，时年47岁。背景介绍地壳qiào仰之弥高mí兀兀穷年wù校补jiao群蚁排衙yá沥尽心血lì赫然hè锲而不舍qiè迥乎不同jiǒng炯炯jiǒng目不窥园kuī气冲斗牛dǒu漂白piǎo警报迭起dié读准字音整体感知自由朗读课文，并思考以下问题：1.勾画出点明“说”和“做”的句子，说说文章从哪些方面来写闻一多先生的？都写了哪些事情？2.请划分本文结构。3.面对不同的身份，闻一多先生的“说”和“做”各有什么特点？彼此有无关联？4.结合具体内容，说说闻一多先生是怎样的人？整体感知1.勾画出点明“说”和“做”的句子，说说文章从哪些方面来写闻一多先生的？都写了哪些事情？从学者和革命家两方面来写的。学者：十多年来默默钻研、写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。革命家：起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威重难讲解2.请划分本文结构。开篇用闻一多先生的“说和做”总领全文；上半部分(3-6)写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现其“学者的方面”;后半部分(10-18)写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现其“革命家的方面”。两部分之间用三个段落过渡，第7段承接上文小结，第8、9段开启下文。这样衔接紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。最后两段进行总结，表达对闻一多先生的无限崇敬和赞颂。重难讲解3.面对不同的身份，闻一多先生的“说”和“做”各有什么特点？彼此有无关联？作为学者的闻一多先生潜心学术，是“做了再说，做了不说”;作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”，言论和行动完全一致。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。重难讲解4.结合具体内容，说说闻一多先生是怎样的人？作为“学者”的方面作为“革命家”的方面“做”了再“说”“做”了不“说”“说”了就“做”，言行一致几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》十年艰辛，《楚辞校补》赫然而出潜心贯注，著成《古典新义》向全国人民呼喊亲自起稿政治传单在群众大会上大骂特务不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，

大义赴死严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神

澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格2.《说和做——记闻一多先生言行片段》（第二课时）1.默读课文，梳理先生的“说”和“做”。2.品析细节，感悟先生的伟大形象。学习目标合作探究默读课文，圈点勾画，探究以下问题：1.闻一多先生的成就、事迹很多，作者为什么只选取这几件事来写？2.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中例子，说说这种写法的好处。3.请结合具体语句，分析本文的语言特色。重难讲解1.闻一多先生的成就、事迹很多，作者为什么只选取这几件事来写？所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这几件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热