4 上学路上（ 说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册.docx

4上学路上（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《上学路上》这一章节展开，旨在帮助学生了解上学路上的安全常识，提高学生的自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已有生活经验相联系，学生通过学习，可以更好地掌握上学路上的交通安全、文明礼仪等方面的知识，提高自己的安全意识和自我保护能力。教材内容涉及交通安全、文明礼仪、自我保护等方面。

核心素养目标

培养学生遵守交通规则的意识，提高自我保护能力，形成良好的交通安全习惯。引导学生尊重他人，展现文明礼仪，培养公共安全意识。激发学生关爱生命，珍惜时间，养成健康、安全的上学生活方式。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯都呈现出以下特点：

1.知识基础：学生对交通安全、文明礼仪等概念较为陌生，缺乏系统的了解。他们在日常生活中可能已经接触过一些基本的安全常识，但缺乏系统性和连贯性。

2.能力水平：一年级学生的观察力、理解力和记忆力处于发展阶段，他们在理解抽象概念和复杂规则时可能存在困难。此外，他们的动手操作能力和问题解决能力也有限。

3.素质方面：一年级学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们乐于学习新事物，但自控能力和注意力集中时间较短。在课堂上，他们可能容易分心，需要教师耐心引导。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师的指导和帮助。在上学路上，他们可能存在一些不良行为，如过马路不走斑马线、追逐打闹等，这些行为可能对他们的安全构成威胁。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习交通安全、文明礼仪等课程内容时，可能会遇到以下问题：

a.对抽象概念的理解困难，需要教师通过具体实例和情境教学来辅助理解；

b.自我保护意识不足，需要教师通过案例分析和角色扮演等方式加强教育；

c.注意力集中时间短，需要教师设计丰富多样的教学活动，吸引学生的注意力。

a.结合学生生活实际，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣；

b.采用多种教学手段，帮助学生理解抽象概念，培养他们的思维能力；

c.加强行为习惯的培养，提高学生的自我保护意识和能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设上学路上的真实情境，让学生在模拟环境中学习交通安全规则。

2.运用角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验上学路上的不同行为规范，增强对安全知识的理解。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等视觉材料，直观展示交通安全知识和文明礼仪的重要性。

4.设计互动游戏，如“交通安全知识问答”和“安全标识接力”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于交通安全的小故事，引导学生思考上学路上的安全问题，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道上学路上需要注意哪些安全事项吗？”引导学生回顾已学过的交通安全知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解上学路上的交通安全规则，包括过马路、等待红绿灯、遵守交通标志等。

-举例说明：教师通过实际案例，如交通事故视频、图片等，帮助学生理解交通安全知识的重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何遵守交通规则，确保上学路上的安全。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、司机、交警等，模拟上学路上的场景，体验遵守交通规则的重要性。

-多媒体教学：教师利用图片、视频等多媒体资源，展示上学路上的文明礼仪和安全行为。

-游戏活动：设计“交通安全知识问答”和“安全标识接力”等游戏，让学生在游戏中学习和巩固交通安全知识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调遵守交通规则的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生与家长共同完成一份关于交通安全的手抄报，展示所学知识。

-提醒学生注意上学路上的安全，养成良好的行为习惯。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握交通安全知识。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，提高他们的综合素质。

知识点梳理

1.交通安全规则：

-上学路上要靠右行走，不逆行。

-遵守交通信号灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等待。

-过马路要走斑马线，注意观察