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小学数学教学法观后感

TOC\o1-2\h\u5233第一章走进《小学数学创新教学法》的世界 1

11198第二章《小学数学创新教学法》的主要教学法内容剖析 1

19656第三章我对这些教学法的初印象与感受 2

11850第四章深入分析：教学法在实际中的优势 2

3985第五章书中案例引用：见证教学法的有效性 2

8006第六章对比传统教学法：新教学法的突破之处 3

18105第七章从学生视角看这些教学法的影响 3

14622第八章总结与对小学数学教学的展望 3

第一章走进《小学数学创新教学法》的世界

《小学数学创新教学法》这本书就像一把开启小学数学教学新视野的钥匙。当我刚翻开这本书的时候，就被它独特的编排和内容吸引住了。书中没有那种晦涩难懂的理论堆砌，而是用很接地气的方式来阐述小学数学教学法。例如，它在开篇就提到了现代小学数学教育面临的一些实际问题，像如何让小学生在数学学习中保持兴趣，因为我们都知道，很多小学生觉得数学枯燥。书里说现在的孩子生活在一个充满各种新鲜事物的时代，如果数学教学还是一成不变的老样子，那孩子们很难提起兴趣。这让我一下子就产生了共鸣，因为在我身边就有这样的例子。我邻居家的小孩，一提到数学作业就愁眉苦脸，他说数学太无聊了，就是一堆数字和公式。这就说明了传统的教学方式可能确实存在问题，而这本书就是来解决这些问题的。

第二章《小学数学创新教学法》的主要教学法内容剖析

这本书里提到了好几种创新的教学法内容。其中一种是情境教学法。这种教学法强调把数学知识融入到具体的生活情境当中。比如说在教加减法的时候，不是简单地让孩子们背公式或者做枯燥的练习题。书里举例说，可以创设一个去超市购物的情境。老师可以在教室里布置一个简易的“超市”，里面有各种标了价格的小物品。然后让孩子们扮演顾客和收银员，在这个过程中，孩子们就会自然而然地运用加减法来计算商品的总价和找零。这样的教学法让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，不再觉得数学是抽象的、遥远的。还有一种是游戏教学法，将数学知识设计成各种有趣的游戏。像数学接龙游戏，前一个孩子说出一个数学问题，下一个孩子就要回答并再出一个新的数学问题。这既锻炼了孩子们的思维能力，又增加了学习的趣味性。

第三章我对这些教学法的初印象与感受

刚接触到这些教学法的时候，我真的感觉眼前一亮。就拿情境教学法来说吧，我觉得这种方法特别符合小学生的认知特点。小学生的思维更多是形象思维，他们对于抽象的数学概念理解起来比较困难。而情境教学法就把抽象的东西具象化了。我记得我小时候学数学，对于行程问题中的速度、时间和路程的关系总是搞不清楚。如果当时老师能够采用情境教学法，比如模拟一个汽车在公路上行驶的场景，我想我肯定能理解得更快更好。游戏教学法也很棒，它能让孩子们在玩的过程中学习数学。这就像把苦药包上了一层糖衣，孩子们不再抵触数学学习了。这些教学法让我看到了小学数学教学的无限可能，不再是那种传统的、沉闷的教学模式。

第四章深入分析：教学法在实际中的优势

情境教学法在实际教学中的优势非常明显。还是以超市购物的情境为例，孩子们在这个情境中，他们需要考虑商品的价格、数量以及手中的钱数，这涉及到多个数学知识点的综合运用。在这个过程中，孩子们不仅学会了加减法，还学会了如何根据自己的需求和钱数来选择商品，这是一种实际生活能力的培养。而且这种教学法能够激发孩子的学习主动性。因为他们是在一个自己感兴趣的情境中，就会更愿意去摸索和学习。游戏教学法也是如此，在数学接龙游戏中，孩子们为了能够顺利接龙，就会积极地思考数学问题，这有助于提高他们的思维敏捷性。而且游戏是有一定规则的，孩子们在遵守规则的过程中，也养成了遵守纪律的好习惯。

第五章书中案例引用：见证教学法的有效性

书中有一个关于图形认识的案例非常典型。在传统教学中，老师可能就是拿着图形卡片，告诉孩子们这个是三角形，那个是正方形，然后让孩子们记住它们的特征。但是在这本书介绍的创新教学法中，老师采用了动手操作的方式。老师给每个孩子发了一些小木棒，让孩子们自己动手拼出三角形、正方形等图形。在这个过程中，孩子们通过自己动手，更深刻地理解了图形的边和角的关系。有个孩子一开始拼不出三角形，他尝试了几次之后发觉，三根小木棒要按照一定的长度关系才能拼成三角形，这就是三角形三边关系的直观理解。这个案例充分证明了这些创新教学法能够让孩子们更好地掌握数学知识，而不是死记硬背。

第六章对比传统教学法：新教学法的突破之处

传统教学法往往是以老师为中心，老师在讲台上讲，学生在下面听。就像在教授乘法口诀的时候，传统教学法可能就是让孩子们反复背诵。而创新教学法则更加注重学生的主体地位。例如在情境教学法中，孩子们是情境中的主角，他们自己去发觉