2025年教师资格证考试必考150个《教育心理学》名词解释汇总 .pdf

习得的经验对完成其他活动的影响。

39、正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的进作用。来源：

考试大网

40、负迁移：指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

41、水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的

相互影响。

42、垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相

互影响。

43、一般迁移：也称普通迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的

一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

44、具体迁移：也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的

经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁

移到新情境中去。

45、同化性迁移：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经

验应用到本质特征相同的一类事物中去。

46、顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有

的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级

的认知结构，以适应外界的变化。

47、重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,

调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

48、心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备

状态。

49、知识：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质

是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

50、感性知识：是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知

和表象两种水平。

51、理性知识：是反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和

命题两种形式。

52、感知：是人脑对当前所从事的活动的对象的反映。

53、表象：是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。

54、概念：反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

55、命题：表2K的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质

联系和内在规律。

56、陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的

知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,

可用来区别和辨别事物。

57、程序性知识：也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助

于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎

么做的问题。

58、心智技能：是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来

加工外在的信息。（见74）

59、认知策略：是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来

调节和控制自己的加工活动。（见83）

60、符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号

本身代表什么。

61、概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共

同的关键特征和本质属性。

62、命题学习：指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若

干概念之间的关系。

63、下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中

原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

64、上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

65、并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关

系又非总括关系时产生的。

66、直观：是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特

征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的