2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨（2）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第16课亚非拉民族民主运动的高涨（2）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新教材高中历史必修《中外历史纲要（下）》第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第16课“亚非拉民族民主运动的高涨（2）”。本节课主要介绍了20世纪中叶亚非拉地区的民族解放运动和民主化进程，以及这一运动对国际政治格局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解了亚非拉地区的历史背景和国际形势，对本节课的学习将有助于他们加深对这些国家独立运动的理解，进一步掌握二战后世界格局的演变和国际关系的复杂性和多变性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、全球意识和批判性思维能力。学生将通过学习亚非拉民族民主运动的高涨，理解民族解放与国家独立的历史必然性，培养尊重世界文化多样性的全球意识。同时，通过分析这一运动对国际政治格局的影响，学生将学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①亚非拉民族民主运动高涨的历史背景和主要过程，包括民族解放运动的主要形式、领导力量、重要事件等；

②民族民主运动对国际政治格局的影响，特别是对殖民体系的冲击和新兴民族国家的崛起。

2.教学难点，

①准确把握亚非拉地区民族民主运动的多样性，理解不同国家和地区运动的具体特点和历史意义；

②分析民族民主运动对世界政治格局的影响，包括对冷战后国际秩序的演变以及全球化的影响；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解民族解放运动的必然性和历史进步性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生理解亚非拉民族民主运动的历史背景和发展过程。

2.设计小组讨论环节，让学生针对不同国家的民族解放运动进行对比分析，提高学生的批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示相关历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验和感性认识。

4.引入角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验民族解放运动的过程，深化对历史事件的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示亚非拉地区的地图和殖民时期的图片，引导学生回顾已学知识，提出问题：“二战后，世界殖民体系发生了怎样的变化？亚非拉地区又发生了哪些重大事件？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“亚非拉民族民主运动的高涨”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍亚非拉地区民族解放运动的历史背景，包括二战后的国际形势、殖民体系的变化以及民族解放运动的主要形式。

（2）分析亚非拉地区民族解放运动的主要过程，重点讲解印度、埃及、越南等国家的独立运动。

（3）探讨民族解放运动对国际政治格局的影响，包括对殖民体系的冲击、新兴民族国家的崛起以及全球化的影响。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出以下问题，让学生分组讨论并回答：

①列举三个亚非拉地区民族解放运动的成功案例，并说明其成功的原因。

②分析民族解放运动对国际政治格局的影响，包括对殖民体系的冲击和全球化的影响。

③结合所学知识，谈谈你对民族解放运动的认识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的历史意义和现实意义，并鼓励学生在课后进一步研究这一历史现象。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①收集并整理亚非拉地区民族解放运动的相关资料，撰写一篇简报。

②以小组为单位，选择一个亚非拉国家，研究其民族解放运动的历史过程和影响，制作一份PPT进行展示。

③思考民族解放运动对当今世界政治格局的影响，撰写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亚非拉地区历史地图：通过地图了解殖民统治的版图变化，以及民族解放运动后的国家边界调整。

-民族解放运动的历史照片集：展示不同国家独立运动的重要历史瞬间，增强学生的视觉感受。

-民族解放运动相关文献资料：如《印度独立宣言》、《埃及独立宣言》等，让学生了解独立运动的正式文件。

-国际关系档案资料：涉及亚非拉国家独立运动与联合国、大国关系的历史记录，帮助学生理解国际政治背景。

-现代化进程中的亚非拉国家：介绍独立后国家在经济、政治、社会等方面的现代化努力和成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅亚非拉国家独立运动的历史书籍，深入了解各国独立运动的细节。

-建议学生观看纪录片或电影，如《印度独立战争》、《埃及革命》等，通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模