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《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生通过观察日记的形式，培养他们的观察力和写作能力。结合四年级学生的认知水平和统编版语文教材《习作：写观察日记》的内容，本节课的设计意图是让学生学会如何细致观察事物，准确表达观察到的内容，并运用日记形式进行记录，从而提升学生的写作技能和语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过观察日记的写作，提高学生观察事物的细致性和准确性，增强语言表达和文字组织能力；激发学生的想象力，培养创新思维和问题解决能力；以及通过日记的撰写，提升学生对日常生活美的发现和创造能力，促进个人情感态度和价值观的健康发展。

重点难点及解决办法

重点：培养学生细致观察和准确表达的能力，以及规范日记的写作格式。

难点：引导学生深入观察并抓住细节，同时在日记中运用丰富的语言表达观察结果。

解决办法：

1.引导学生进行观察练习，如观察教室内的物品或校园的植物，教授观察方法和技巧，让学生学会从不同角度和层面进行观察。

2.通过讨论和分享，让学生交流观察心得，互相学习，教师适时给予反馈和指导。

3.提供观察日记范例，让学生分析范例中的观察细节和语言运用，并模仿撰写自己的观察日记。

4.对日记格式进行讲解，提供模板，让学生按照模板进行写作练习，逐步掌握日记的基本结构。

5.对学生完成的日记进行个别指导和全班交流，及时纠正写作中的问题，提升写作质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解观察日记的基本概念和写作技巧；运用案例分析法，让学生通过分析优秀观察日记案例，学习如何捕捉细节和表达感受；实施小组合作法，让学生在小组内交流观察心得，相互促进，共同提高。

2.教学手段：利用多媒体展示观察对象，增强直观性；运用教学软件辅助学生进行写作练习，及时反馈和修改；通过电子白板展示学生作品，进行全班交流和评价，提升学生的写作动力和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括观察日记的写作指导PPT和优秀案例，要求学生预习并理解观察日记的基本结构。

设计预习问题：设计如“你观察到的事物有哪些特点？”“如何用语言描述观察到的细节？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，理解观察日记的写作要点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的观察对象图片，引出观察日记的写作话题。

讲解知识点：讲解观察日记的写作技巧，如如何捕捉细节、表达感受等。

组织课堂活动：分组进行观察练习，让学生现场观察并记录，然后分享交流。

解答疑问：对学生在写作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察到的内容转化为文字。

参与课堂活动：学生积极参与观察练习，记录观察结果，并与同学分享。

提问与讨论：学生提出自己在观察和写作中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解观察日记的写作要点。

实践活动法：通过实际观察和写作练习，巩固知识点。

合作学习法：通过小组交流，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇观察日记作业，要求学生选择一个对象进行深入观察并记录。

提供拓展资源：提供相关的阅读材料和视频，帮助学生拓展观察的视角。

反馈作业情况：批改学生的观察日记，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，选择观察对象，完成观察日记作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的观察和学习。

反思总结：学生反思自己的观察和写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升写作技巧。

本节课的教学实施过程紧紧围绕观察日记的写作技能，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握观察和表达的方法，突破写作难点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握观察事物的基本方法，学会从不同角度和层面进行细致观察。