2024-2025人教七上数学55第6章几何图形初步小结与复习【教案】.docVIP

第6章几何图形初步小结与复习

一、教学目标

1.直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识；画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图；进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线；掌握角的基本概念，进行相关运算；巩固对角得度量及运算知识的掌握，能解决一些实际问题.

2.经历相关内容的归纳、总结，巩固对图形的直观认识，了解图形的分割和组合，探索学习空间与图形的方法；通过实验、操作，提高对图形的认识和动手能力.

3.在探索知识之间的相互联系及应用的过程中，体验推理的意义，获取学习的经验.

4.素养目标：数学运算、逻辑推理、应用意思.

二、教学重点、难点

重点：立体图形与平面图形的互相转化，及一些重要的概念、性质等.

难点：建立和发展空间观念，对图形的表示方法，对几何语言的认识与运用.

三、教学过程

知识体系构建

考点讲练

考点一从不同方向看立体图形

例1如右图是由几个小立方体搭成的几何体的从上面看到的平面图，小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数，画出从正面和左面方向看到的平面图形.

解：

针对训练

1.如图，从正面看A，B，C，D四个立体图形，分别得到(1)，(2)，(3)，(4)四个平面图形，把上下两行相对应立体图形与平面图形用线连接起来.

考点二立体图形的展开图

例2根据下列多面体的平面展开图，填写多面体的名称.

(1)长方体，(2)三棱柱，(3)三棱锥.

针对训练

2.在下列图形中(每个小四边形皆为相同的正方形)，可以是一个正方体展开图的是()

考点三线段长度的计算

例3如图，已知点C为AB上一点，AC＝15cm，CB＝AC，D，E分别为AC，AB的中点，求DE的长.

解：因为AC＝15cm，CB＝AC

所以CB＝×15＝9cm，所以AB＝15＋9＝24cm

所以D，E分别为AC，AB的中点

所以AE＝AB＝12cm，AD＝AC＝7.5cm

所以DE＝AE－AD＝12－7.5＝4.5(cm)

例4如图，B，C两点把线段AD分成2:5:3三部分，M为AD的中点，MC＝6cm，求线段BM和AD的长.

解：设AB＝2xcm，BC＝5xcm，CD＝3xcm

则AD＝AB＋BC＋CD＝10xcm

因为M是AD的中点，所以AM＝MD＝AD＝5xcm

由MC＋CD＝MD得3x＋6＝5x.解得x＝3

所以BM＝AM－AB＝5x－2x＝3x＝9(cm)，AD＝10x＝30(cm)

例5点C在线段AB所在的直线上，点M，N分别是AC，BC的中点.

(1)如图，AC＝8cm，CB＝6cm，求线段MN的长；

(2)若C为线段AB上任一点，满足AC＋CB＝acm，其它条件不变，你能猜想MN的长度吗？并说明理由.

(3)若C在线段AB的延长线上，且满足AC－BC＝bcm，其它条件不变，请画出图形，猜想MN的长度，并说明理由.

解：(1)因为点M，N分别是AC，BC的中点

所以CM＝AC＝4cm，CN＝BC＝3cm

所以MN＝CM＋CN＝4＋3＝7(cm)

(2)猜想：MN＝acm.理由如下：

因为点M，N分别是AC，BC的中点

所以CM＝AC，CN＝BC

所以MN＝CM＋CN＝AC＋BC＝(AC＋BC)＝a(cm)

(3)根据题意画出图形(右图)，猜想：MN＝bcm.理由如下：

因为点M，N分别是AC，BC的中点，所以CM＝AC，CN＝BC

所以MN＝CM－CN＝AC－BC＝(AC－BC)＝b(cm)

针对训练

3.如图，线段AB＝100cm，点C，D在线段AB上.点M是线段AD的中点，MD＝21cm，BC＝34cm.则线段MC的长度为____cm.

4.如图，AB＝120cm，点C，D在线段AB上，BD＝3BC，点D是线段AC的中点.则线段BD的长度为____cm

5.已知：点A，B，C在一直线上，AB＝12cm，BC＝4cm

解：如图①，当C在AB间时，因为M，N分别是AB，BC的中点

所以BM＝AB＝×12＝6cm，BN＝BC＝×4＝2cm

所以MN＝BM－BN＝6－2＝4(cm)

如图②，当C在AB外时，因为M，N分别是AB，BC的中点

所以BM＝AB＝×12＝6cm，BN＝BC＝×4＝2cm

所以MN＝BM＋BN＝6＋2＝8(cm)

考点四关于线段的基本事实

例6如图，是一个三级台阶，A和B是这个台阶的两个相对的端点，A点上有一只蚂蚁，想到B点去吃可口的食物.若这只蚂蚁从A点出发，沿着台阶面爬到B点，你能画出蚂蚁爬行的最短路线吗？

解：如图，将台阶面展开成平面图形.

连接AB两点，因为两点之间线段最短，

所以线段AB为蚂蚁爬行的最短路线.

针对训练

6.如图，在A点有一