初一七年级数学教案教学设计第一章　整式的乘除.doc

七年级数学·下新课标[北师]

第一章整式的乘除

本/章/整/体/说/课

教学目标

知识与技能

知识与技能

1.了解正整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，掌握同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等有关幂的运算法则，掌握整式乘除法法则.

2.熟练运用幂的运算法则、整式乘除法法则进行运算.

3.灵活运用整式乘法公式进行运算，综合运用整式运算的知识解决问题.

4.掌握零指数幂、负整数指数幂的运算性质.

5.会逆用幂的运算法则、乘法公式解决有关问题.

过程与方法

过程与方法

1.让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数方法解决问题的能力.

2.在解决综合题目的过程中，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力.

情感态度与价值观

情感态度与价值观

1.在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识.

2.通过数学活动了解数学的价值，发展“用数学”的信心.

教材分析

本章的内容是在已经学习了有理数的四则混合运算、幂的概念、用字母表示数、合并同类项、去括号、整式的加减等内容的基础上进行的，是前面知识的延伸，本章具有承前启后的作用，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.本章既是中学数学中数与式的重要组成部分，又是联系现实世界及其他学科的重要工具.

为学习整式的乘除运算，需要首先学习同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方，以及同底数幂的除法运算，即前3节的内容.教科书在这里的处理方法，总的来说是类比数的运算，从数的运算开始，通过观察和进一步体会、运用幂的意义，最终得到以字母为底数的幂的运算法则.教科书还在得到这些运算法则的过程中，通过创设情境问题、穿插应用问题等，使学生从不同角度体会引入这些运算的意义，同时避免单纯代数式运算给学习带来的枯燥感.

本章还引入零指数幂和负整数指数幂的意义，并明确指出它们是规定的，教科书所设计的猜想过程，实际上是用来体会规定的合理性.由于负整数指数幂的引入，这里偶尔会有分式形式出现，但它是作为同底数幂除法的一个自然延续，并不是作为知识点出现，在八年级下册，我们有专门的章节研究分式的问题.

在探究整式乘法法则(包括乘法公式)的过程中，即第46节中，教科书特别注重借助几何图形理解法则，同时进一步强调代数式运算在解决“具有一般性”的问题中的作用，进一步发展学生的符号意识.

本章“科学记数法”一课时，是用科学记数法表示小于1的正数，是七年级上册内容的延续.教科书在此还安排了让学生体会“较小数”的活动，把数的表示和具体数的实际意义结合起来，进一步发展学生的数感.

本章第7节，整式的除法运算是由整式乘法的“逆运算”引入的.另外特别要注意的是，本章只涉及整式除以单项式结果仍为整式的除法.

本章内容的设计注重代数推理与几何直观两个方面的结合，注重学生对算理的理解和运算能力的提高注重学生数感、符号意识的发展，希望为后续分式、方程、函数等内容的学习奠定坚实的基础.

教学重难点

【重点】

1.熟练运用幂的运算法则、整式乘除法法则进行运算.

2.灵活运用整式乘法公式进行运算，综合运用整式运算的知识解决问题.【难点】

1.整式乘法公式的灵活应用.

2.逆用幂的运算性质解决问题.

教学建议

1.准确把握教学要求.为减轻学生负担，培养学生的创新精神和实践能力，新课标对于那些对后续学习意义不大、学得很早但用得很晚，以及过繁过难的内容进行了删减或降低了要求.教学中要注意准确把握教学要求，避免将删掉或降低难度的内容重新拣回.在内容减少、要求降低，但课时不变的情况下，组织课堂教学要逐渐由以教师传授知识为主转变为以学生的主动探索学习为主，留给学生足够的时间，让学生进行充分的讨论与探究，发展学生的合作能力和创新精神.

2.合理配置问题.本章主要学习正整数指数幂运算性质与整式乘除的运算法则及乘法公式的应用.以运算为主是本章的一个特点，因此本章是培养学生正确使用公式、性质、法则进行运算，提高运算能力的很好的素材.教学时要让学生做一定量的习题，使学生不仅能够根据这些运算公式、性质和法则进行正确的运算，而且能够理解运算的算理，合理安排运算顺序，寻找简捷的运算途径.但习题量要适当，难度要适中，题目要有针对性，避免过多的机械性重复训练和偏题、难题、怪题，对公式、性质、法则等的应用，切忌死记硬背、生搬硬套，真正提高学生的运算能力.

3.有关幂的运算法则，教学时要注意导出公式的过程，而不只是要求学生记住结论，导出性质的教学，是一个由特殊到一般的认知过程.学生对于字母表示数的广泛意义已有初步认识，但对于用字母表示幂的指数还是初次遇到，所以他