2024-2025学年小学数学三年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、一两、三位数乘一位数

1.1整十、整百数乘一位数的口算

1.2倍的认识和有关倍的简单实际问题

1.3两、三位数乘一位数（不进位）的笔算

1.4两、三位数乘一位数（进位）的笔算

1.5两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算

1.6乘数中间、末尾有0的乘法

1.7本单元复习与测试

二、二千克和克

2.1认识千克

2.2认识克

2.3第二单元综合与测试

三、三长方形和正方形

3.1长方形和正方形的基本特征

3.2认识周长

3.3长方形和正方形周长的计算

3.4周长是多少

3.5本单元复习与测试

四、四两、三位数除以一位数

4.1两、三位数除以一位数的口算

4.2两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算

4.3除法的验算

4.4两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算

4.5商中间、末尾有0的除法

4.6本单元复习与测试

五、五解决问题的策略

5.1用综合法解决问题

5.2间隔排列

5.3本单元复习与测试

一两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算”为主题，旨在帮助学生掌握口算方法，提高计算速度和准确性。教学过程中，通过实际操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的数学思维和动手能力。课程设计紧密围绕课本内容，结合实际教学需求，确保教学效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.计算能力：通过练习两、三位数乘一位数整十、整百数的口算，提升学生的数学计算能力，使他们能够熟练运用口算方法进行乘法运算。

2.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们在数学应用中的实践能力。

3.数学思维：通过探索口算规律，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使他们能够在数学学习中形成自己的见解。

4.团队合作：通过小组合作学习，培养学生与他人合作交流的能力，增强他们的团队协作意识和沟通能力。

5.数学情感：通过体验数学学习的乐趣，激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的热爱和追求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的数感和运算能力，能够进行一位数乘以一位数的口算，以及简单的两位数乘以一位数的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的主动性，但计算能力参差不齐，有的学生可能擅长心算，有的则更依赖纸笔计算。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口算两位数乘以一位数时，可能难以准确把握乘法进位；在处理整十、整百数的乘法时，可能难以快速找到乘法口诀，导致计算速度慢。此外，学生在面对较复杂的乘法问题时，可能会感到困惑和挫败。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与练习法相结合的教学方法。首先通过讲解口算方法，帮助学生理解整十、整百数乘以一位数的规律，然后通过大量的练习巩固所学知识。

2.教学活动：设计“乘法接力赛”游戏，让学生分组进行口算比赛，提高学生的计算兴趣和参与度。同时，通过“我是小老师”环节，让学生讲解自己的解题思路，促进生生互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示乘法口诀表，帮助学生直观记忆。在练习环节，使用电子白板展示计算过程，便于全班学生共同参与和纠正错误。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习两、三位数乘以一位数的乘法口算，要求学生尝试用自己熟悉的方法计算几个简单的例子，并记录下解题过程。通过预习，让学生初步感受乘法口算的规律，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

内容：

-导入环节：通过展示生活中常见的乘法情境，如购物、烹饪等，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

-讲解环节：以课件展示乘法口算的步骤和规律，结合具体例子，如24乘以5，引导学生观察并总结整十、整百数乘以一位数的口算方法。

-练习环节：组织学生进行“乘法接力赛”，每组学生依次进行口算，快速完成乘法计算，提高计算速度和准确性。

-反馈环节：针对学生在练习中出现的错误，及时进行个别辅导，帮助学生理解错误原因，并纠正计算方法。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生课后完成一些拓展练习，如设计乘法算式，并用不同的方法进行解答，鼓励学生尝试创新计算方法。同时，布置一些与生活相关的乘法问题，让学生运用所学知识解决