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河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《幻灯片》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术课程《幻灯片》展开。通过结合课本内容，设计了一系列贴近学生实际生活、富有启发性的教学活动，旨在培养学生运用幻灯片制作能力，提高信息技术素养。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握幻灯片制作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习幻灯片制作，学生能够提高信息获取与处理能力，学会运用数字化工具进行创意表达，培养协作能力和问题解决能力，同时增强信息伦理和安全意识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，了解文字处理软件的基本功能。但对于幻灯片制作这一特定领域，学生可能仅有初步的了解，熟悉基本的幻灯片结构和简单操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常持有较高的学习兴趣。学生在信息处理能力方面表现不一，部分学生具备较强的自学能力和创新思维，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习幻灯片制作时，学生可能会遇到操作复杂、设计灵感不足等问题。对于一些操作细节和设计理念的理解，学生可能需要反复练习和教师的指导。此外，学生在信息伦理和安全意识方面可能存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和强调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、学生用电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：幻灯片制作软件教程视频、设计模板库

-教学手段：PPT演示文稿、互动教学软件、在线练习平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幻灯片制作技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否使用过幻灯片进行演示或展示？它在我们学习生活中有什么作用？”

展示一些优秀的幻灯片作品，让学生初步感受幻灯片制作的魅力和实用性。

简短介绍幻灯片制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幻灯片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幻灯片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幻灯片的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幻灯片的组成部分，如标题、正文、图片、图表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幻灯片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幻灯片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幻灯片案例进行分析，如教育演示、产品介绍、学术报告等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幻灯片的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幻灯片解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幻灯片制作相关的主题进行深入讨论，如“如何设计吸引人的幻灯片？”或“幻灯片在课堂中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幻灯片制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幻灯片制作技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幻灯片的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幻灯片制作技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的幻灯片，用于展示个人学习心得或成果，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

介绍一些与幻灯片制作相关的资源，如在线教程、设计网站等。

鼓励学生在课后继续学习，提高自己的幻灯片制作技能。

布置拓展作业：让学生查找并分享一个自己认为优秀的幻灯片案例，全班共同学习和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握幻灯片制作的基本技能，包括幻灯片的创建、编辑、设计、演示等。他们能够独立完成简单的幻灯