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第一单元两位数乘两位数
第1课时两位数乘整十数的口算
—月—日
教学内容:教材第1〜3页,例1、例2,“试一试”,“做做”
第1〜6题。
教学目标:
1、掌握两位数乘整十数的口算方法。
2、会进行简单的估算。
3、经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程,初步
掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
4、在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生
活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流
意识。
教学重点:掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法,
会进行简单的估算。
教学难点:理解口算的算理以及估算的方法。
教学准备:课件、投影。
教学过程:
一、导入新课。
1、教师谈话:上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算,
大家一起来口算下面的几道式子:
20x530x640x86x70
教学建议:三年级下册数学教案
师生交流口算的方法。
师:这一节课我们继续来学习乘法口算,不过是两位数乘整十数的
口算。(板书课题)
2、谈话:蔬菜美味又有营养,一天,李叔叔将自己培育出一批的新
品种菜椒送给敬老院,看看他遇到了什么问题呢?
3、出示主题图及题目。
二、讲授新课。
1、教学例题1。
⑴师生交流列算式。
问:这个问题怎么解决?你能把自己的法说一说并列出算式吗?
学生讨论并交流,根据问题收集相关信息,注意每盒有12个这个信
息。
2()探讨12X10的算法。(板书:12X10=)
谈话:观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的,你能利用学过的知
识计算出10箱菜椒一共有多少个吗?
交流学生的算法。
学生可能运用的算法有:
①12X5=6060X2=120
②12X9=108108+12=120
③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶
是20瓶,一共是120瓶。④由12X1=12,可以到12X10=120
板(书)
⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种,说一说理由。
2
⑷答:送给敬老院120个。
2、教学“试一试”。
师:刚才大家已经会算12X10,对于以下几个式子大家会吗?自己
试试看。
出示“试一试”,学生独立解决。
老师校对答案,交流20X30的口算方法。可(以用20X3,再添一
个0;或者用30X2,再添一个0;或者用2X3,再添两个0。)
3、归纳两位数乘整十数的方法。
问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到
两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数末尾添写1
个0。)
4.教学例题2。
对于两位数乘整十数,大家已经会行口算了,在实际生活当中,
我们还可以利用大家今天所学的知识行简单的估算。瞧,王大叔
就遇到了一个问题,我们大家一起来帮他解决吧!
出示例2情境图。
(1)提问:观察抽样得出的结果,你有什么发现?
学生指出有的比30
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