9.1科学立法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

9.1科学立法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课选自2023-2024学年高中政治统编版必修三《政治与法治》第九章第一节“科学立法”。主要内容包括：立法的内涵和意义，立法的原则，以及我国立法的基本要求和程序。通过学习，使学生了解立法的基本知识，认识立法的重要性，为今后参与国家政治生活奠定基础。

二、核心素养目标

1.思想政治素养：培养学生对我国立法制度的认同感和参与意识，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

2.法治意识素养：增强学生对法治的认识，理解法治在国家治理中的重要作用，培养学生遵法、守法、用法的意识。

3.社会实践素养：引导学生关注社会热点问题，通过参与课堂讨论、案例分析等活动，提高学生分析和解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了《道德与法治》等课程，对法律基本概念、权利与义务等有一定的了解。但针对“科学立法”这一专题，学生可能对立法过程、立法原则、立法程序等具体内容掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对政治学科的学习兴趣因人而异，部分学生对政治与法治课程抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂讨论和实践活动；而部分学生可能对理论性较强的内容兴趣较低。学生的学习能力方面，分析、判断和评价能力是关键，需要引导学生结合实际案例进行分析。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“科学立法”这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：

-理解立法概念和立法原则的难度，需要教师通过生动的案例和讲解帮助学生建立清晰的认识；

-立法程序的复杂性，学生可能难以把握立法的各个阶段和步骤；

-在分析立法案例时，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合，需要教师提供适当的指导和练习。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解立法的基本概念和原则，引导学生深入理解；随后，组织学生围绕具体案例进行讨论，提升分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演立法者、人大代表等角色，体验立法过程，增强对立法实际操作的理解。

3.利用多媒体教学，展示立法过程的相关视频资料，增强直观性和生动性；同时，使用案例库和在线资源，辅助学生进行案例研究和自主学习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国立法历程的短片，引发学生对立法工作的关注。

2.提出问题：短片结束后，提问学生：“你们认为立法工作在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解立法的内涵和意义，掌握立法的原则和程序。

2.教学重点：立法的内涵和意义，立法的原则和程序。

3.教学内容：

-立法的内涵和意义：介绍立法的定义、立法的意义和作用。

-立法的原则：阐述法治原则、民主原则、科学原则和原则统一原则。

-立法的程序：讲解立法的提案、审议、表决和公布等环节。

4.教学方法：讲授法、案例分析法。

5.教学步骤：

-讲解立法的内涵和意义，用时5分钟。

-通过案例分析法，引导学生了解立法的原则，用时5分钟。

-讲解立法的程序，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对立法知识点的理解和掌握。

2.教学内容：通过练习题，考察学生对立法内涵、原则和程序的理解。

3.教学方法：练习法、讨论法。

4.教学步骤：

-发放练习题，用时2分钟。

-学生独立完成练习题，用时5分钟。

-学生互相讨论，交流答案，用时3分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度，激发学生的思考能力。

2.教学内容：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

3.教学方法：提问法。

4.教学步骤：

-提出问题：“请同学们谈谈对我国当前立法工作的看法。”

-学生回答，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：提高学生的参与度，培养团队协作能力。

2.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同完成一个与立法相关的项目。

3.教学方法：小组讨论法、项目导向学习法。

4.教学步骤：

-将学生分成若干小组，每组指定一名组长。

-每组选择一个与立法相关的主题，如“未成年人保护法”。

-学生分组讨论，收集资料，用时3分钟。

-各小组代表向全班汇报讨论成果，用时2分钟。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结