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5.1信息表达-浙教版高中信息技术必修一说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.1信息表达-浙教版高中信息技术必修一，本节课主要围绕信息表达的基本概念、方法和技巧展开。教材内容紧密联系实际，旨在帮助学生掌握信息表达的基本原理，提高信息素养。通过学习，学生能够理解信息表达的重要性，学会运用不同的信息表达方式，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和评估信息的价值与可靠性；提升计算思维，通过设计有效的信息表达方案，锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习与创新，让学生在信息表达实践中，学会利用信息技术工具进行创新表达；同时，强化信息社会责任，引导学生遵守信息伦理，合理使用信息资源。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的信息检索能力。此外，他们可能对文字、图像、声音等基本的信息表达形式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是在使用信息技术进行创新表达方面。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和创新意识，能够迅速掌握新技能；而部分学生可能在信息处理和表达方面存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在信息表达过程中可能遇到的问题包括对信息表达形式的理解不够深入，难以将信息有效地转化为适合不同受众的表达方式；在运用信息技术工具进行创新表达时，可能面临技术操作上的困难；此外，学生在遵守信息伦理、保护个人隐私等方面也可能存在困惑。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、音响设备、电子白板、学生个人电脑

-课程平台：学校信息化教学平台、班级管理平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习系统、信息表达案例库

-教学手段：讲授法、讨论法、演示法、实践操作法、小组合作学习法

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同形式的信息表达案例（如新闻报道、广告、社交媒体帖子等），提问学生：“你们认为信息表达在日常生活中扮演着怎样的角色？”以此引发学生对信息表达的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于信息类型、信息检索和信息处理的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息表达的基本概念、原则和技巧，包括清晰性、准确性、简洁性和可读性等。

-举例说明：通过实际案例展示如何将复杂信息转化为易于理解的表达，如如何撰写新闻稿、制作演示文稿等。

-互动探究：分组讨论不同信息表达形式的特点和适用场景，引导学生思考如何根据不同的受众和目的选择合适的表达方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一个小型信息表达任务，如撰写简短的报告、制作海报或设计一个简单的演示文稿。

-教师指导：教师在学生进行练习时巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的关键知识点，强调信息表达的重要性以及在不同情境下的应用。

-提醒学生信息表达时应注意的伦理问题，如版权、隐私保护等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的领域，收集相关信息，并尝试用所学的方法进行信息表达。

-作业要求包括：信息来源的可靠性、信息表达的清晰度和创新性。

（以下为详细的教学过程）

1.导入（约5分钟）

-展示案例：选择一组具有代表性的信息表达案例，如一篇新闻报道、一则广告和一个社交媒体帖子。

-提问学生：这些案例中，信息表达的方式有哪些？它们分别适用于什么样的情境？

-引导学生思考：为什么这些信息表达方式被选择？它们有什么特点？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍信息表达的基本概念，包括信息的定义、信息表达的目的和原则。

-举例说明：以新闻报道为例，讲解如何将复杂事件用简洁、准确的语言表达出来。

-互动探究：分组讨论不同信息表达形式的特点和适用场景，如口头表达、书面表达和视觉表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个感兴趣的领域，如环境保护、科技创新等，收集相关信息。

-制作信息表达作品：学生根据收集到的信息，尝试用所学的方法进行信息表达，如撰写报告、制作海报或设计演示文稿。

-教师指导：教师在学生进行练习时巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的关键知识点，强调信息表达的重要性以及在不同情境下的应用。