一年级统编道德与法治下册8.大家来合作（第2课时）教案.pdfVIP

一年级统编道德与法治下册教学设计

8.大家来合作（第2课时）

课时教学目标

1.通过游戏体验、故事阅读、交流分享等活动，学会与人沟通，取长补短，相互配合，

掌握有效合作的方法和技巧。

2.在交流实践中内化认知，提高合作能力，更加健康快乐地成长。

学习准备

教师准备：课件。有锦囊图案的卡片。剪贴画材料。

教学过程

一、合作中会遇麻烦

1.火眼金睛我来辨

（1）引入：同学们，上节课大家一起努力找回了拼图，拼成了合作藏宝图，知道了合作

在生活中非常重要，那么怎样才能更好地合作呢？这节课我们将继续学习。

（2）出示：这里有几张图片，请大家仔细观察。

图片1：值日时，同学们一起打扫卫生，大家都拿起扫帚扫地，教室里尘土飞扬，却没

有人去给酒水壶灌水。

图片2:“六一”国际儿童节，班级里要出一个舞蹈节目，老师让丽丽和小美一起领舞，

小美担心丽丽跳得比自己好，抢了自己的风头，就是不愿上场。

图片3；强强比较调皮，在合作完成美术作业时，大家都不愿和他一组，他只能孤单地

坐在一旁。

（3）提问：你认为图片中小朋友们的合作对吗？说说你的看法。

预设1：在图片1中，大家都在扫地，没人洒水。虽然地扫干净了，但是灰尘很大，影

响了大家学习。

预设2：小美只想着自己的面子，怕别人抢了自己的风头，没有考虑到集体的荣誉，这

是不对的。

预设3：只因为强强调皮，就不愿和他合作，这样做是不对的。

2.合作烦恼我来说

（1）提问：同学们，你们在合作时有过不愉快的经历吗？

预设1：上次小组合作完成手抄报作业，组长让我负责写字，可是平时我的字写得最丑。

我实在不想写，但又怕别人责怪，很尴尬。

预设2：我们组合作完成美术作品，组长给王然分配了剪纸任务。大家都在忙，只有他

一直和谢莹莹玩，耽误了进度，所以大家都很生气。

（2）小结：同学们在合作中有这么多不愉快的经历，看来要想合作得好，还得掌握合作

的方法才行！

设计意图

通过图片辨析和交流分享，回望生活，发现与同伴合作中存在的问题，为接下来探

寻合作方法。提高合作能力做铺垫。

3.情境闯关得锦囊

合合小朋友又来了：（合合的音频）小朋友们好！今天我给大家带来了几个合作锦

囊，只要你们闯过关卡，就能打开锦囊，获得合作的方法。你们做好再次迎接挑战的准

备了吗？

设计意图

创设学习情境，一方面与第1课时的学习形成呼应，另一方面激发学生学习的积极

性，为他们接下来的学习奠定情感基础。

二、怎样才能合作好

1.共同目标善分工

（1）引入：同学们，第一个锦囊被老师藏在了“记水果”游戏里，请大家开动脑筋去寻

找锦囊吧。

（2）出示：游戏规则（在10秒的时间内，记住屏幕上每种水果的数量。哪个小组能正

确说出每种水果的数量，就算获胜）。

（3）游戏：不做指导，开始第一次游戏。游戏结束后，询问大家的答案。

预设：没有小组能说出每种水果的准确数量。

（4）提问：为什么没有一个小组能说出每种水果的准确数量呢？

预设1：这么多种水果，而且每种水果的顺序都打乱了，仅仅数一种水果就有些眼花缭

乱了。

预设2：时间太短了，我才数到一半时间就到了。

预设3：水果种类多，时间又短，要想完成任务太难了。

（5）追问：那怎么办呢？老师在这里给大家一个小提示，可以尝试分工合作来完成任务。

预设1：我们可以像上节课折小棒那样，一人记一种水果的数量。

预设2：这样分工合作，记水果数量这个任务完成起来就简单多了。

（6）讲述：说得对，大家可以分工合作达成同一个目标。你们还愿意继续挑战“记水果”

游戏吗？

（7）提问：在即将开始的第二次游戏中，你们小组打算怎么做？想一想，互相提醒完成

这个游戏还有哪些注意事项。

预设1：我们组刚刚分配好了任务，谁记苹果的数量，谁记梨子的数量。

预设2；我们想安排一个人记一种水果的数量，但在刚才的游戏中，我们发现图片中有

七种水果，而我们组只有六个人，于是我们安排李丽记两种水果的数量。

预设3；李文是我们小组中计算能力最强的，所以我们安排他统计水果的数量，其他人

根据喜好选择各自要记的水果。

（8）活动：第二次游戏挑战，每个小组都给出了正确数字。

（9）提问：在游戏中，你们学到了什么合作方法？

预设1：在遇到难题时，我们可以依靠大家的力量，合作解决问题。

预设2：只要合作前将任务分配好，接下来的合作就不会乱。

预设3：合作中要善于分工，这样任务完成起来就简单多了。

（10）小结：有困难时，可以依靠大家的