保育师口语与沟通课件-任务7.4 朗读短文应试指导.pptxVIP

保育师口语与沟通7.4朗读短文应试指导制作教师：教研组

预习检查检查点评朗读短文应试指导保育师口语与沟通利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题。

朗读短文应试指导保育师口语与沟通一、案例导入1.教材232页【任务导入】中的案例点评：朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象、反映生活、说明道理、再现作者思想感情的再创造过程。在普通话水平测试中，朗读应该怎样朗读呢？请听示范录音。教师播放微课3分22秒开始朗读视频“我的老师”。

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范-微课《朗读短文应试指导》

朗读短文应试指导保育师口语与沟通一、案例导入1.教材232页【任务导入】中的案例

朗读短文应试指导保育师口语与沟通一、案例导入

朗读短文应试指导保育师口语与沟通二、明确目标，探索新知教学目标

朗读短文应试指导保育师口语与沟通明确学习目标，再次利用教材文本和网络资源、微课，开展自主学习，结合预习情况，勾画教材重点、做笔记，记下重点内容。记下疑难问题，待小组合作学习时候讨论解决。二、明确目标，探索新知1.深入学习教材第232-237页的内容

朗读短文应试指导保育师口语与沟通抽部分学生谈自主探究的收获，同时也提出疑难问题。二、明确目标，探索新知2.个人汇报：

保育师口语与沟通教师组织开展小组学习，合作学习、讨论解决疑难问题：教师也参与到小组里讨论和练习中，了解学生知识技能的掌握情况。三、组织讨论，突破难点1.组织合作学习朗读短文应试指导

朗读短文应试指导保育师口语与沟通教师组织各小组代表上台汇报合作学习情况。包括收获、体会、疑难问题，展示复述。三、组织讨论，突破难点2.小组汇报

朗读短文应试指导保育师口语与沟通普通话水平测试的第三题是朗读短文，共400个音节，限时4分钟完成，共计30分。短文从《普通话水平测试用朗读作品》（共50篇作品）中选取。（1）测试目的该考题的目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点测查语音、语流音变（上声变调、“一”和“不”变调等）、停连、语气、语调及流畅程度等项目。可以利用微课讲解难点内容：《朗读短文应试技巧训练》三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范-微课《朗读短文应试指导》

朗读短文应试指导保育师口语与沟通（2）测试要求①正确。朗读须使用普通话，注意不读错字音、不丢字、不重复、不颠倒、不吃字，要读得字字响亮。②流利。在做到正确朗读之后，朗读的速度要适中，口齿要清晰，要读得从容不迫、自然流畅。③有感情。在正确理解文章的主题思想、感情基调的基础上，做到读得真挚自然，不矫揉造作。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

朗读短文应试指导保育师口语与沟通（3）评分标准①此项成绩占总分的30%（共计30分）。对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计算，音节错误每处扣0.1分，漏读或增读1个音节扣0.1分。声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分；语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分；停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分；朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。②限时：4分钟。超时扣1分。测试中对应试人所读材料的前400个字（每篇材料的400字之处均有“//”标志）的失误做积累计算。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

朗读短文应试指导保育师口语与沟通（4）应试建议①发音要准确清晰，避免漏字、添字、错字。②注意流畅，避免回读。③重视停连，避免停连不当。④语速要适中，不能过慢或过快。⑤将“//”（400个音节结束的标志）所在的句子读完整。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（5）考前练习①注意“一、不、啊”等字的音变，以及轻声、儿化的读法。例如：

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（5）考前练习①注意“一、不、啊”等字的音变，以及轻声、儿化的读法。例如：

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（5）考前练习①注意“一、不、啊”等字的音变，以及轻声、儿化的读法。例如：

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（5）考前练习②注意停连、语气、节奏，以及长句要断句。例如：

朗读短文应试指导保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范（5）考前练习③停连得当，朗读流畅自然。在朗读时，要严格忠于作品，不回读、漏读、添读、改读，并且要根据标