第五单元 阅读4 《四季》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第五单元阅读4《四季》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元阅读4《四季》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教材分析

《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的一篇课文，内容以描绘四季变化为主题，语言生动形象，富有童趣。课文通过丰富的词汇和句式，引导学生感受四季的美丽与变化，培养学生的观察力和想象力。本单元的教学旨在让学生初步了解四季的特点，学会运用简单的语言表达对自然的感受。

核心素养目标

1.培养学生观察自然的能力，引导学生关注四季变化，激发学生对自然的热爱。

2.培养学生运用语言表达的能力，通过朗读、背诵和仿写，提高学生的语言运用水平。

3.培养学生审美情趣，引导学生感受四季之美，提升学生的审美素养。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论，培养学生沟通交流和团队协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受四季的特点。

2.运用课文中的词汇和句式，进行简单的语言表达。

难点：

1.理解四季变化的规律，并能用恰当的语言描述。

2.将观察到的自然现象与课文内容相联系，进行迁移学习。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示四季变化，帮助学生理解。

2.设计互动环节，引导学生观察周围环境，结合课文内容进行描述。

3.组织小组讨论，让学生分享观察到的四季变化，互相启发，共同提高。

4.设计仿写练习，让学生在模仿课文句式的基础上，尝试自己的表达，逐步突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版一年级语文教学平台。

3.信息化资源：四季变化的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如四季图片卡片）、学生练习册、课堂练习纸。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示四季变化的图片，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花，引导学生观察并提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于自然的知识？你们还记得吗？”

-导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题《四季》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读课文，引导学生注意课文中的四季变化，并提问：“课文里提到了哪些季节？每个季节有什么特点？”

-举例说明：针对每个季节的特点，教师结合图片或实物，如树叶、花朵、果实等，具体展示季节的变化。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组选择一个季节，分享自己对该季节的认识和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用简短的句子描述自己最喜欢的季节。

-教师指导：鼓励学生发挥想象力，用丰富的词汇和生动的语言进行描述。

-小组合作：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的季节描述。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调四季的特点和变化。

-学生反馈：请学生谈谈对本节课的感受，分享自己在学习过程中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家长配合：请家长协助，带学生观察并记录一周内观察到的季节变化。

-完成作业：让学生根据观察到的季节变化，用绘画或文字的形式表达自己的感受。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首关于四季的诗歌或歌曲。

-作品展示：请学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导：结合本节课的内容，引导学生思考如何关爱大自然，保护环境。

-学生讨论：让学生分组讨论，提出保护环境的建议和行动方案。

知识点梳理

1.四季的特点与变化

-春季：气温回升，万物复苏，花开满园。

-夏季：炎热，阳光强烈，绿树成荫，昆虫活跃。

-秋季：气温逐渐降低，果实累累，落叶纷飞。

-冬季：寒冷，冰雪覆盖，大地一片银白。

2.课文词汇与句式

-词汇：花、草、树、叶、阳光、雨、雪、风、鸟、鱼等。

-句式：描述季节特点的简单句，如“春天来了，万物复苏。”、“夏天到了，阳光明媚。”

3.课文结构

-课文以四季为线索，分别描述了春夏秋冬四个季节的特点。

-每个季节的描述都包含了自然景象、动物活动、人的感受等内容。

4.课文情感

-表达了对四季变化的喜爱和赞美之情。

-传达了人与自然和谐共处的理念。

5.课文阅读方法

-细心观察：引导学生观察课文中的自然景象和动物活动。

-想象联想：鼓励学生发挥想象力，感受四季的变化。

-理解感悟：引导学生理解课文情感，体会人与自然的和谐。

6.